305-职教中心政治说课： 矛盾就是对立统一.ppt

职教中心政治说课： 矛盾就是对立统一 说课者： 张全礼 （2）、【能力目标】： 着重培养学生辨证思维的能力，注重培养学生抽象思维的能力，初步了解和掌握“具体——抽象——具体”的科学方法。 1、矛盾的含义 2、关于“对立” （1）含义：矛盾双方互相排斥、互相斗争，又叫“斗争性”。 （2）注意点：哲学上讲的“斗争”，是对一切具体矛盾双方互相排斥、相互斗争的概括和抽象、是对一切具体矛盾斗争的共性反映，具有广泛的意义，内容十分丰富，形式无限多样。因此，我们不能把哲学上讲的对立、斗争和日常生活中特别是政治用语中的“对立”、“斗争”混为一谈。 注意问题 * * * 说教材 说教法、学法 说教学程序 1、【教材结构】：《矛盾就是对立统一》是高 二哲学常识第三课第一节的第一框，是唯物辨证法中的很重要的一框，是从第二课“普遍联系”中引出矛盾的思想，着重掌握矛盾的概念，在整个辨证法中起到一个基础作用，为后面所要学习的知识作好铺垫。 一、说教材 2、【教学重点及难点】：正确理解和把握矛盾的含义既是重点，也是难点。这是因为：矛盾概念是第三课最基本的概念，只有真正搞懂了什么是矛盾，才有可能进一步理解和把握关于矛盾问题的一系列基本观点，掌握矛盾分析的方法；而且，哲学上的矛盾概念高度概括和抽象，对于刚刚接触这一概念的中学生来说，理解起来有很大难度。因此，引导学生深入理解和把握矛盾概念，对于培养学生的辨证思维能力，有着“奠基”、“启蒙”的重要意义。 （1）、【知识目标】： 通过教学，学生对矛盾的概念有较为深入的理解，并能通过各种实例对矛盾的概念加以阐述；识记“对立”、“统一”的基本含义。 3、教学目标： （3）、【德育目标】： 学生能够明确，没有一定的条件，矛盾双方是不会转化的，从而认识到无论在个人成长或是在社会进步、国家发展等各方面，都必须发挥主观能动性，努力创造条件，促使矛盾向着有利方向转化。 （4）、【美育目标】： 通过漫画，经典古诗词，了解既对立又统一的平衡美，提高审美趣味。 二、说教法、学法 1、以新课程理念为指导思想，始终把学生的主体性放在首位，充分发挥学生主体作用。教师在课前收集材料和信息，在课堂中创设情境，让学生主动参与到情境当中，在参与中发现问题，讨论问题，解决问题，从而在教师的指导下得出结论。  2、哲学的基本概念往往是抽象的，这一点，矛盾的概念更为突出。这就需要教师在课堂上始终掌握教学直观性原则，通过大量的感性材料和通俗的表述，从具体现象着手，慢慢引导学生概括出抽象的哲学概念。 3、在教学手段上结合传统教学和多媒体工具，通过多媒体创设大量的材料、信息，辅助教学。 矛盾就是对立统一 导入 授课 小结 古诗词对比 显示古诗词 引导学生从语文角度对比，导入课题（设置悬念，激发兴趣） 学习模块： 什么是矛盾 理解矛盾的含义需要注意的问题 第一个模块： 什么是矛盾 2、关于“对立” 1、含义 第一，对立的含义 第二，注意点 事物自身包含的既对立又统一的关系，即矛盾就是对立统一 第二个模块： 注意问题 练习 作业 3、关于“统一” 第一，统一的含义 第二，两种情形 1、矛盾双方的对立和统一，始终是不可分割的 2、矛盾既存在于事物的内部，又存在于事物之间，因为矛盾是普遍存在的 矛盾是指事物自身包含的既对立又统一的关系。 这一关系存在于世界上所有事物的内部。 举例说明： 黑暗 光明 后退 进步 进攻 防守 教 学 教 学 互 动 请同学举例。 我们身边存在着哪些对立斗争着的矛盾双方？哲学上的“斗争”与这些斗争有何关系？ 足球比赛中的攻与守 学习过程中的苦与乐 自身存在的缺点与优点 社会生活中的美与丑、真与假、善与恶、福与祸、正风与歪风、自由和纪律、先进与落后、物质文明和精神文明、暴力与和平 自然界中的排斥与吸引、遗传与变异、阴电与阳电、作用力与反作用力 生物体的新陈代谢 －－生物体在新陈代谢过程中，同化作用贮存能量，异化作用释放能量，它们是两种相反的作用，是相互排斥的。 资本主义社会 －－在资本主义社会里，资产阶级是统治者，剥削者，而无产阶级是被统治者，被剥削者，它们的地位和利益是根本对立的，是相互斗争的。 学校教学 －－在教学过程中教师的教是启发与传授，学生的学是领悟与接受，两个方面是相互区别的。 3、关于统一 （1）含义：指矛盾双方相互吸引、相互联结的