“跨越式”课题引领我成长.pptVIP

* “跨越式”课题 引领我成长 一、做课题的心路历程； 二、如何保持做课题的积极性、有效性； 一、做课题的心路历程； 二、如何保持做课题的积极性、有效性； 积极性 有效性 学校 环境 教师 意识 专家 引领 同伴 互助 自我 反思 二、如何保持做课题的积极性、有效性； 提高课堂教学效率 减少重复劳动 积累和借鉴必威体育精装版研究成果 花公家的时间 锻炼自己的身体 积极参与正常的集体活动和社交 善待家人与朋友 平和心态 有意识的给自己解压 建好自己的避风港 在“基础教育跨越式发展探索试验”这条教科研路上探索的我，本只想拾取几片树叶，没想到却收获了整个春天。 现做一简要汇报： 国家级： 1、2004年12月在“网络环境下基础教育跨越式发展创新探索试验”04年北方区实验校教学交流研讨会上做现场课《平行四边形的判定》获专家好评. 2、2005年3月综合课例《平行四边形的判定》在“网络环境下基础教育跨越式发展创新探索试验” 第三届全国研讨会作品评比中获一等奖. 研究课、观摩课情况： 研究课、观摩课情况： 市级： 1、2004年5月作“基于网络化环境下的基础教育跨越式发展”课题研究课《平行线的判定》. 2、2005年6月在“北京市中小学推进义务教育区域性均衡发展石景山研讨会”作现场课《专题研究：变化之中求不变》. 3、2006年5月作“基于网络化环境下的基础教育跨越式发展”课题研究课《中考复习专题---与圆相关的运动变化问题》. 4、2006年10月作“基于网络化环境下的基础教育跨越式发展”课题市级研究课《同类项》. 5、2007年3月在北京市“春风化雨”教师培训项目中获《理财小能手》教学设计一等奖. 研究课、观摩课情况： 区级： 1、2004年3月参评的《二次函数y=a（x-h）2+k(a≠0)的图象（四）》获 石景山区中学教学设计与实践大赛课堂教学和教学设计双项一等奖. 2、2004年12月在“基于主题资源网站的课堂教学”大赛中获课堂教学评比一等奖. 3、2004年12月在“基于主题资源网站的课堂教学”大赛中获主题资源网站评比一等奖. 4、2006年3月作为区级骨干教师，在区教研室安排下，为本区青年教师作四节示范课.内容为：《函数的应用（一）（图象信息的读取与应用）》、《函数的应用（二）（表格的读取与应用）》、《专题----如何添加辅助线》、《与圆相关的运动变化问题》. 5、2006年10月作为区级骨干教师，在区教研室安排下，为本区青年教师作三节示范课.内容为：《同类项》、《理财小能手》、《用字母表示数》. 论文及著述情况： 国家级： 1、2005年3月在国家级教育技术刊物《教育技术资讯》发表论文《三个点能画出平行四边形吗？》. 2、2003年10月论文《浅谈中学数学教学中的计算机辅助教学》获第五次全国中学数学教育优秀论文三等奖. 3、2005年3月论文《浅析网络环境下初中几何定理探究课的观念、原则与方法》在“网络环境下基础教育跨越式发展创新探索试验”第三届全国研讨会作品评比中获三等奖. 4、2006年2月《等腰三角形的性质》教学设计方案作为优秀案例入选“全国中小学教师教育技术能力培训试用教材之《教育技术培训教程（教学人员?初级）》配套光盘，此光盘由高等教育出版社出版. 论文及著述情况： 市级： 1、2002年5月论文《浅谈初中数学教学中问题情境的创设》在北京市数学会中学委员会的论文评比中获三等奖. 2003年8月论文《浅谈中学数学教学中的计算机辅助教学》在北京市2003年中学数学教育、教学论文评选中获二等奖. 3、2004年12月论文《浅谈网络环境下初中几何教学课件的制作与运用》在北京市2004年中小学信息技术与学科教学整合研究论文评比中获三等奖. 5、2005年5月教学设计方案《等腰三角形的性质》在北京市中小学现代信息技术环境下优秀教学设计方案评选活动中获三等奖. 6、2005年8月教学设计单元包《弦切角》在“基于网络环境下基础教育跨越式发展创新探索试验”2005年暑期工作会议作品评比中获三等奖. 7、2007年3月在北京市“春风化雨”教师培训项目中获《网络环境下初中数学课堂教学研究实施报告》课题报告二等奖. 其他获奖及荣誉情况： 1、2004年7月鉴于在“基于网络化环境下的基础教育跨越式发展”课题研究 中的突出表现，被总课题组聘请为跨越式资源建设顾问. 2、2005年3月经总课题组邀请在“网络环境下基础教育跨越式发展创新探 索试验”第三届全国研讨会上做题为《课例〈平行四边形的判定〉》的 专题经验介绍. 3、2005年4月被评为石景山区骨干教师. 4、2005年12月在石景山区中学学科主题资源网站大赛中获优质奖 5、2006年4月被评为北京市经