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基于多元智能理论的 华东师范大学开题报告答辩 教学课件设计开发探究 立 论 依 据 1. 论文的研究意义 2. 国内外研究现状分析 基于多元智能理论的教学课件设计开发探究 论文的研究意义 基于多元智能理论的教学课件设计开发探究 1983年， 加德纳教授提出多元智能理论 “多元智能”理论对我们教育的启示 1、有助于转变教育观 2、有助于端正学生观 3、有助于形成多样化的教学观 4、有助于丰富素质教育的理论基础 5、有助于促进教师的教学行为 1、语言智能 2、音乐智能 3、数理逻辑智能 4、空间智能 5、身体运动智能 6、人际交往智能 7、自我认识智能 8、自然观察者智能 教学课件 多元智能理论 素质教育 国内外研究现状分析 国外 美国已经发展了500多所以多元智能理论为指导的实验学校和特色学校， 并开展了许多有名的研究项目。 日本、韩国、英国、澳洲等国家也都有大量的应用实践研究； 国内 重点课题 “借鉴多元智能理论， 开发学生潜能的实践研究” 研 究 方 案 1. 研究目标、研究内容 2. 研究方法、实验方案 基于多元智能理论的教学课件设计开发探究 3. 本论文的特色与创新之处 4. 预期的论文进展和成果 研究目标、研究内容 基于多元智能理论的教学课件设计开发探究 理论联系实际，经典的理论指导实际教学课件开发工作 研究目标 一、研究多元智能理论的发展过程及研究进展； 二、利用多元智能理论进行教学课件设计开发的现实指导意义； 三、在多元智能理论指导下设计和开发一套教学课件； 研究内容 研究方法、实验方案 基于多元智能理论的教学课件设计开发探究 文献分析法 有关多元智能及其他理论依据的研讨及国内外相关经验的研讨主要采用文献研究法； 调查法（问卷调查法和个案访谈法）： 对目前课件设计开发，使用效果的现状做调查法研究； 实验研究 设计和开发一套教学课件； 研究方法 根据文献分析及调查法的结论，依据实际开发的课件的对象，应用范围等做需求分析，继而对课件的内容进行策划，收集素材设计开发课件，对课件的实现情况及应用前景进行初步评价。 实验方案 本论文的特色与创新之处 基于多元智能理论的教学课件设计开发探究 一 理论研究 深入研究基于多元智能理论进行教学课件设计开发的可行性分析，现实指导意义 二 开发实践 基于研究的理论基础，设计和开发一套教学课件，并对其做出客观评价 预期的论文进展和成果 基于多元智能理论的教学课件设计开发探究 总结基于多元智能理论进行教学课件设计开发的 现实指导； 基于理论，开发出教学课件，可举一反三对当今课件设计工作起到帮助作用。 成果 阶段 起止时间 阶段工作 1 2009.2 论文开题报告 2 2009.2-2009.5 文献分析，调查问卷制定 3 2009.5-2009.8 设计开发教学课件 4 2009.8-2009.11 课件实践应用，评价。课件修改完善 5 2009.11-2009.12 论文初稿 6 2009.12-2010.5 论文修改，定稿 论 文 大 纲 基于多元智能理论的教学课件设计开发探究 1.研究理论基础 2.多元智能理论指导课件开发的现实意义 3.课件开发设计 4.课件实际应用结果的初步评价 5.结论与建议 1.1 多元智能理论简介 1.2 多元智能的国内外发展现状 1.3 多元智能对教学设计的指导意义 2.1 当前课件存在优势与不足 2.2 多元智能理论应用的必要性 2.3 多元智能理论指导课件开发的现实意义 3.1 课件需求分析 3.2 课件资料筹备 3.3 课件内容分析 3.4 课件设计开发关键技术 3.5 课件评价 3.6 课件修改 4.1 多元智能理论指导下，课件开发的可行性分析 4.2 多元智能理论指导下，课件开发过程中的关键点 4.3 面临的实际困难及展望 5.1 结论 5.1.1 研究成果及应用前景分析 5.1.2 存在的问题与展望 5.2 建议 实验条件分析 基于多元智能理论的教学课件设计开发探究 缺少的实验条件 对当前课件设计开发的现状了解存在一定的困难； 课件开发的切入点尚不明确 希望可以中小学某基础课程的某章节作为开发内容； 课件评价环节希望得到用户群体的真实测试数据； 拟解决的途径： 希望老师可以推荐一个课件开发设计的公司或机构作为调研对象； 希望老师推荐一个中小学校的一个班级作为此研究课题进行的基地； 参 考 文 献 基于多元智能理论的教学课件设计开发探究 霍华德·加德纳，《多元智能》，沈致隆译，新华出版社，2004年 余新，《多元智能在世界》，首都师大出版社，2004年 曾令格，禹明，《教学活动设计丛书》，北京大学出版社，2005年 钟志贤，多元智能理论与教育技术，《电化教育研究》，2004年第3期 余新