语文园地五.docVIP

笔峰小学电子备课课时教案 年级 四　 科目 语文　 任课教师 刘国芳 课题 语文园地五 　 课时安排 2　 课型 综合　 设计时间 　 使用时间 月 日第 节　 目 标 预 设 知识与技能 1、运用口头语言和书面语言，交流综合性学习的收获，提高倾听、应对、表达等语言能力。 2、鼓励学生在阅读中认真揣摩句子中的一些词语的作用。 3、积累关于生命感悟的名人名言。。 4、学习理解成语故事“手不释卷”。 5．写一写自己了解到的生命现象，也可以说说身边的那些热爱生命的故事，还可以说说自己获得的感受，得到的启发。? 6．题目自己定，写完后认真修改。 过程与方法 　生生互动，师生互动，自主学习，小组合作，展示交流。 情感态度与价值观 激发学生热爱生命，珍惜生命的情感。 重点难点 重点 在进行口语交际中，继续提高学生口头表达能力和书面表达能力。 　 难点 　 体会词语在表达语意轻重方面的作用　 教学方法 小组合作学习法，展示交流学习法。 教学准备 集关于生命的的资料。 第 1 课时 过 程 设 计 教师活动 　 学生活动 时间 激趣导入 【旁白】同学们，本单元我们的学习主题是什么？你有哪些收获呢？你对 “生命”有了哪些感受和体验，知道了哪些感人故事？和大家交流一下。 【旁白】预习过程中你遇到哪些问题？怎么解决的？ 检查预习汇报交流 1、学术助理组织全班学生交流汇报预习效果。 ①听写部分词语。（难写的易错的） ②组内进行“口语交际”，评选出最好的一人。 ③集体交流“口语交际”。 2、教师适时点拨，对学生的见解及关键问题、交流方法进行评价指导。 3、注意学生表现（学困生） 自主学习 合作交流【旁白】看到大家的学习热情这么高，我相信，你们一定能对照《课中探究交流》自主选择交流内容。 1、让学生在单位时间先独立思考完成。（任务二、任务三） 2、在小组里交流讨论。 3、教师巡回检查指导，深入组内聆听或参与学习，对学生的见解进行规范引导 课前做好预习：学会了词语，写好了“口语交际”发言稿，读熟并理解了“日积月累”中的名人名言。 说出自己解决问题的具体做法，相互学习，积累学习经验。学生看导读单逐一汇报。 学生能认真聆听他人汇报，及时补充，大胆质疑，及时改正自己的错误并做好笔记。 学科长带领组员采取合理的方法讨论解决问题。 组员能积极主动参与其中，大胆发表自己的见解，力争将问题研究透彻。 5分 15分钟 10分钟 第 1 课时 过 程 设 计 教师活动　 学生活动　 时间 交流总结拓展练习 1、让学术助理组织学生总结学习内容。畅谈学习收获。 2、要求完成“课外-拓展延伸板块”。 学生能够将本组交流的结果准确地表达出来。 认真完成拓展练习 5--8分钟 板书设计 语文园地五 口语交际 教学随笔 第 2 课时 过 程 设 计 教师活动 　 学生活动 时间 我们学习了本组课文，还搜集了有关的资料，对生命有了进一步的认识。让我们把这段时间的学习和收获和大家交流，可以说说自己了解到的生命现象，也可以说说身边的那些热爱生命的故事，还可以说说自己的收获得的感受、得到的启发。? 在全班交流的基础上，选择自己感受最深的内容写下来。内容要具体，要写出真实的感受。习作的题目由自己定，写完后认真修改。而后把习作和搜集到的资料整理整理，办一期以“热爱生命”为专题的墙报。 下面的资料供大家交流或学习时参考。 ???2003年的春天，一场突如其来的传染病蔓延开来。一场没有硝烟的战斗打响了。这是生命与疾病的抗争。在充满生命危险的病区里，那些可敬可亲的白衣战士，面对病魔，前赴后继，用自己的生命换来了前百个病人的康复，谱写了一曲曲生命之歌。邓练贤、叶欣、王晶、丁秀兰、李晓红……这些闪光的名字后面，都有着一个感人的故事。 在我们身边，有许多热爱生命的人：辛勤培育我们的老师，治病救人的医生、护士，忠于职守的警察叔叔……他们用劳动创造着美好的生活，也使自己的生命充满光彩。 ?树，砍断枝条还能再生；草，烧了还能再长。悬崖上的一颗松树茁壮地生长着，不需要谁来施肥，也不需要谁来灌溉。一粒种子，可以掀翻压着它的石块，顽强地向上生长…… （一）话题交流，真情融汇 1．亲情谈话，导入话题：引起学生对“热爱生命”这一主题的关注。教师介绍：2004