学习杜郎口经验改造我们的课堂.docVIP

在学习中思考 在思考中摸索 在摸索中前行 ——————记山东省杜郎口中学学习体会 教育改革的重点是实施素质教育，实施素质教育的关键是进行课程改革，课程改革的核心是课堂教学的改革。山东省杜郎口中学在课堂教学改革方面已经取得了突破，成为了全国的一面旗帜。为了学习、借鉴杜郎口中学的改革经验，我校在县教育体育局的应允下，在校长周金明同志的带领下于4月13号启程前往山东省茌平县杜朗口中学。 一、杜郎口中学的基本情况 杜郎口中学是山东省聊城市茌平县的一所乡镇农村初级中学，地处茌平县东部最边缘，与德州市接壤。学校距茌平县城23公里，离杜郎口镇约1公里，四周都是田野，一条简易公路从校门口经过，前不靠村，后不靠店。全校十六个班，共800多名学生，专任教师66名。学校除了拥有基本够用的平房校舍外，几乎是一穷二白，加之学校位置偏僻，很多年无新鲜血液补充，师资队伍参差不齐，教师年龄老化，教育方法陈旧，教学质量低下，教师和学生流失十分严重，曾经连续10年教学成绩处于全县倒数行列。1998年春，初三一个学生60人的班，到中考时只剩下21名学生。而仅有的这21位同学中有的还是同情老师，陪着老师到参加中考。同时杜朗口中学每年升学人数都是个位数，其中有三年应届毕业生升学人数是0。镇人代会每次评议都给学校黄牌警告，县里也多次下决心想把这所学校撤并。 1997年4月，现任校长崔其升临危受命，出任该校校长。在学校生死存亡之际，崔校长以置之死地而后生的胆识和勇气，顶住层层压力，冒着重重风险，克服种种困难，带领全校师生开展了史无前例的‘‘教育革命”：彻底改革课堂教学模式，让课堂焕发出声明活力，让学生真正成为课堂的主人。经过几年的艰苦探索，杜郎口中学逐步摸索出了一整套教学模式和管理制度，教学质量显著提高，学校面貌发生了翻天覆地的变化。2002年县教育局对全县23所初中进行综合考核，杜郎口中学由倒数后三位升至前十名。2004年中考成绩跃居全县第三位，2005年居全县第一名，该校有268名学生报考茌平一中，录取了267名。2006年聊城市高中统考，茌平县共有4名学生进入全市前10名，而这4名学生全都毕业于杜郎口中学。2006年中考成绩居全县第二名，其中前百名学生有21人。2007年因全县高中扩招，几乎所有的学生都能上高中，但分平价生、高价生，杜郎口中学考平价生比例位居全县第一位。2008年中考，该校初三学生又全部考入高中。现在，市县教研部门组织教师论文评比和赛课，都以杜郎口模式为标准。在茌平县，杜郎口中学选送的教研论文或者教师参加赛课，都是一等奖；到聊城市，5个一等奖中，往往有4个是杜郎口中学的。 杜郎口中学的改革得到了县、市、省、国家教育部的重视和肯定，被全国各种媒体广泛报道，各级各类现场会先后在该校召开，各种荣誉也纷至沓来。2006年3月，教育部下属的《中国教师报》八版联动，全方位、立体式的报道了杜郎口中学的改革经验，在全国引起了极大反响，“杜朗口”风，，刮向全国。学校先后被评为省市“中小学教育科研示范学校”、“全国学校规范化管理杰出单位”、‘‘全国教育系统先进集体’’、“全国初中教学特色学校”、“山东省重点课题研究基地”、“山东省聊城大学基础教育课程研究中心实验基地”、“中国创新杂志社重点调研基地”、“中国教师报全国教师培训基地”、“全国尝试教学研究基地”等。崔其升校长先后被评为省市“知名校长”、“农村教育先进个人”，被国家教育部评为“全国十佳校长”，并出任中国教育学会初中教育专业委员会常务理事、山东教育学会常务理事、山东省聊城大学硕士生导师。杜郎口中学的教育走向了产业化，省内外的学习、考察者络绎不绝，每天少则几十人，多者上千人，乘坐的大客车少则几辆，多者达三十多辆，不乏有新闻记者、专家学者、校长教师、甚至学生。据我4月15号、16号这两天的大概统计，参观学习者在700人左右/天。参观者分不同的等级，参观者要交纳200多元的参观费。 二、杜郎口中学的主要经验 我们既不能神化”杜郎口现象”，把它吹上天；也不能将它虚化，无视其存在。考察组通过实地考察、参加研讨会，把杜郎口中学的经验总结为八个方面： （一）“10+35”，学生自主。杜郎口中学实行“10+35”课堂教学模式，即一节课45分钟，只有10分钟属于教师，其余35分钟属于学生。改革之初，由于传统观念的根深蒂固，不让明讲就偷着讲：检查时不讲，检查后再讲；不在台上讲，就在台下讲；不大声讲，就小声讲。有的教师甚至在教室门口设置“嘹望哨”。结果教师的“10”无限放大，而学生的“35“就不断缩水。根据这种情况，学校干脆实行了“0+45”模式进行矫枉过正，下封口令：课堂45分钟，教师一句话也不准讲，谁讲就扣谁的钱，并停课两周，还不准成绩下滑，要想方设法保证成绩，学校随时抽查课堂学习效果