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s版语文六年级下册第一单元复习 第一单元复习 一、??? 词语 ?? 息壤 滚烫 鲧禹 斥逐 祈求 镐头? 铜盔 赋税 胸脯? 鹅卵石 机轴? 吓唬 渭河 邓林 冶炼 惩罚 鹫鹰? 沉重 铁链 女娲? 枯藤 神通广大? 生气蓬勃? 灵机一动? 莽莽榛榛 兴高采烈??? 疲倦不堪? 泛滥成灾? 大发雷霆? 一片汪洋 汗流浃背? 山南海北? 天寒地冻?? 毫不在乎 气势汹汹 武艺超群 精明能干 瑟瑟发抖?? 大惊失色? 乘胜追击 长途跋涉? 仓皇逃窜 熊熊火柱?? 暴跳如雷? 万夫不当之勇 二、??? 课后练习 第一课? 鯀禹治水 2、???????? 鲧禹为什么要治水，父子俩治理洪水的办法有什么不同？他们共同的精神是什么？ 答：鲧禹父子要治理洪水时因为他们心地善良，非常同情身陷洪灾中的人们的悲惨遭遇，希望能治理洪水，让人们返回家园，过上安定幸福的生活。父子俩治理洪水的办法是不同的，鲧是偷出天帝的宝物---息壤，让它迅速生长以赶退洪水的；而禹是用引洪水入大海的方法，通过挖去开山，疏通河道来制服洪水的。他们共同的精神品质是：善良正义、为民造福，无私奉献。 3、???????? 读句子，注意带点的词语，联系课文体会句子的意思。 ???就这样，大禹带领人们，由南到北，由西到东，经过十三年的苦战，终于疏通了河道，制服了洪水。 答：“由南到北，”“由西到东”说明大禹带领人们治理水灾的地域广，“十三年”说明治理水灾的时间长。从“终于”一次可以看出疏通河道、治理河水是多么不容易，多么艰辛。 第二课??? 大卫 2、你喜欢大为吗？结合课文内容说说理由。 答：喜欢。在非利士人入侵以色列的紧要关头，面对力大无穷、武艺超群的巨人歌利亚，少年大卫毫不畏惧，主动请求前去与之交战，他的勇敢和那超凡的胆量，以及对祖国的满腔热爱令我感动。同时，为了让扫罗王答应他的请求，大卫还讲述了他放牧时打死狮子和熊的经历，以此消除扫罗王的顾虑。在与歌利亚交战的过程中，大卫抓住时机，用弹弓射出鹅卵石，击中歌利亚的额头，将其杀死。大卫的聪明、机智又让我敬佩不已。 4、???????? 读句子，注意带点词语，联系上下文想象句子描绘的景象。 （1）琴声像清清的溪水从他手指旁流淌 （2）这一切是那么美丽，简直是一幅图画！ （3）他的声音如同空中传来的声声巨雷，军营里很多士兵都吓得瑟瑟发抖。 答：第一句是说大卫弹奏出的琴声，有如溪水般清脆甜美，轻快悠扬，从他的指尖传出，并随风儿四处飘荡，令人神往。 第二句是说一位脸颊透红的少年独自在山坡上，两膝间夹着一把琴，一边弹琴，一边歌唱。琴声悦耳，歌声悠扬，在山间、原野上飘荡。身边的羊群也被深深地吸陶醉了，一边默默地倾听、欣赏，一边低头吃草。这一切是多么和谐美好，让人如入画中。 第三句是说，歌利亚在营外高声叫阵，那声音叫起来就向头顶上滚过了一阵阵巨雷，令人感到震耳欲聋，心惊胆战。军营里的很多士兵听见了，眼里流露出恐惧之色，不由自主地发起抖来。 第三课 夸父逐日 1、???????? 背诵课文。 2、???????? 理解课文内容，说说夸父逐日的故事。 夸父追赶太阳，一直追到太阳落下的地方。他感到口渴，想要喝水，就到黄河、渭河喝水；黄河、渭河的水不够他喝，又去北方的大湖喝水。还没赶到大湖，半路上就渴死了。他遗弃的手杖，化成了桃林。 3、???????? 夸父逐日表现了夸父的什么精神？寄托了古人怎样的愿望？ 答：夸父逐日表现了夸父胸怀大志、英勇顽强的精神。寄托了古代先民探索自然，征服自然的强烈愿望和顽强意志。 4、???????? 读一读，结合注释和课文，说说下列句子的意思。 （1）??????? 渴，欲得饮，饮于河、渭。 （2）??????? 弃其杖，化为邓林。 （见上2） 第四课? 天上偷来的火种 1、???????? 默读课文,想一想：为什么直到现在，希腊热对普罗米修斯仍然十分敬仰，称他为“人类的大恩人”？ 答：因为，在很久很久以前，人间没有火，人类生活十分困苦。是普罗米修斯看到人类没有火的悲惨情景，特别同情，不惜触犯天条，冒着生命危险偷取火种给人类，并教人类使用火，真诚地帮助人类。人类有了火，生活发生了极大的变化。宙斯得知了普罗米修斯从天上偷走火种的消息，暴跳如雷，命令火神八普罗米修斯锁在悬崖绝壁上，普罗米修斯受尽了可怕的折磨。所以，他的善良与博爱，勇敢与正义，不畏强权。为造福人类而甘愿牺牲一切的伟大精，直到现在，令希腊人仍然十分敬仰，并称他是“人类的大恩人”。 第五课 女娲造人（略） 三、百花园一 1、???????? 读一读，注意上下两行音节的读音有什么不同。 （认识隔音符号） ?? ????? ??????? ?????????? ?? Xī’ān???? dī’àn???? pí’ǎo???? jī’è????? kù’ài 西 安