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12．3长度、时间及其测量 准民中 胡明 [时间]：2007.10.24 [课型]：新授 [课时]：1 [教学目标]： 1、知识与技能： ①会使用适当的工具测量长度和时间 ②知道测量有误差，误差和错误的区别 2、过程与方法： 体验通过日常经验、物品或自然现象粗略估测长度和时间的方法 3、情感态度与价值观： 认识计量长度和时间的工具及其发展变化的过程，培养学生对科学技术的热爱 [教学重点]： 长度的测量 [教学难点]： 正确使用刻度尺和停表 [教法]：实验、讲授 [教具]：刻度尺、游标卡尺、螺旋测微器、卷尺、停表 [教学过程]： 教师活动 学生活动 一、引入： 由公式v=知：欲测速度只需测出s、t即可，这就涉及到长度、时间这两个基本物理量的测量。 二、新课： [课件展示]：P35“想想议议”（感觉长度） [说明]： 要对某些物理量进行定量的描述，须用仪器来测量。测量需要有一定的标准，即单位。 （一）国际单位制（SI）： 1、单位——测量某个物理量时用来比较的标准量叫“单位”。 2、[说明]： 过去，部分国家对同一物理量的单位不统一，给国际交流带来不便，故国际计量组织制定了一套国际统一的单位，即国际单位制。 （二）长度的测量： 1、国际单位制中的基本单位：米（m） 2、其它单位及其换算： 3、常用的测量工具（结合发展史谈）： 刻度尺、卷尺、游标卡尺、螺旋测微器 4、探究：如何测长度 ①提问题：怎样知道物理课本的长、宽？ ②估测并记录结果 ③[讨论]：使用刻度尺测量长度时需注意什么？ ④归纳：刻度尺的用法 Ⅰ、认：量程、分度值、零刻度线是否磨损 Ⅱ、选：根据实际需求，选择量程和分度值合适的（刻度尺）测量工具 Ⅲ、放：平行且紧贴被测长度，让某一整数刻度线（零线）与被测长度起始端对齐 Ⅳ、看：视线与尺面垂直 Ⅴ、读：应估读到分度值的下一位，（若物体末端对准某一整数刻度线，可估读为“0”） Ⅵ、记：数字须带单位，结果包括：准确值、估计值（带单位） [练习]： ①测得某物体长度为18.41dm，其中准确值为_____，估计值为_______，所用刻度尺的分度值为_________。 ②课件展示：练习读数。 [讨论]：P37“想想议议”(“人体尺”等) （三）、时间的测量： 1、基本单位：秒（s） 2、其它单位：年、月、日、小时（h）、分（min） 3、测量工具：停表、钟表 4、讨论：P38“想想做做”（认分度值） 5、练习使用停表 6、讨论P38“想想议议”（测时间的工具、方法） （四）误差： 1、概念：测量值和真实值之间的差异 2、形成原因： ①测量仪器和测法限制 ②估读、环境等因素影响 3、减小方法： ①多测求平均值 ②选用精密仪器 ③改进测法 4、误差和错误的区别： （错误：未遵守使用规则、读数粗心等造成） [练习]：见课件 [总结]：略 [作业]：P40 第2、3题（其它题作为课后练习） [课后反思]： 分析、听讲 观察、测量，说明凭感觉比较长度不可靠，不准确 听讲 如：尺、英尺等 看P36“小资料” 参看课本 远古时代有什么工具？ ②估测并记录结果 ③测量并回答 记录测量结果并与估测结果进行比较 看课件演示 看课件演示并听讲 练习回答 讨论回答 参看P38“小资料” 观察回答 练习使用 学生思考回答，教师点评 学生总结回答