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高中信息技术全册说课稿大全 制作图文混排的电子贺卡 2 《E-mail的使用》说课稿 5 《Frontpage框架的应用》 6 《板报制作》 9 《表格绘制》说课 11 电子信箱的申请及使用说课稿 18 《发现问题》说课稿 22 《管理文件夹和文件》说课稿 25 《获取网络信息的策略与技巧》 31 《计算机病毒及其防治》说课稿 35 《技术与设计的关系》说课稿 40 《使用循环语句解决问题 for 循环》说课稿 42 《通过因特网获取信息》说课稿 44 《图形图像的加工》说课稿 48 《文件和文件夹的管理》说课稿 51 《用智能工具处理信息》说课稿 53 制作PowerPoint演示文稿 58 《Excel数据的图表呈现》说课稿 63 《PHOTOSHOP图层》说课稿 66 《表格信息的加工与表达》说课稿 69 《计算机系统中的硬件》说课稿 70 《设计的一般过程》说课稿 74 高中信息技术 第一册 76 《设计的一般过程》说课稿 87 学《网页制作—站点的规划与建立》 89 《Excel—图表的生成》说课稿 93 《?绘?制?图?画?》说课?稿 97 《获取信息的过程与方法》说课稿 99 回味精彩瞬间—相片MTV制作 101 word制作宣传画册 103 如何在FLASH中实现对象不规则的移动 109 技术的性质 说课稿 113 3.2设计的一般原则说课 117 《设计中的人机关系》说课稿 122 《图像信息的采集加工》 125 《信息的智能化加工》说课稿 129 信息技术《初识word2000》说课稿 131 学科： 信息技术 送给奥运的礼物 制作图文混排的电子贺卡 我说课的题目是《送给奥运的礼物》，我主要从教材、教法、学法、教学过程等几个方面对本课的教学步骤以及内容设计进行说明。 说教材 教材分析 《图文混排》是高中信息技术第一册“第四章 文字处理”中第四节的内容。《图文混排》的学习是为了使文章变得更加漂亮、美观，为文字排版及小报的制作做好准备，其中对培养学生良好的审美能力，综合处理信息的能力，激发学生学习兴趣有着重要的意义。这一节涉及的内容有很多，今天我要说的内容有图片和文本框的插入、艺术字的添加等。 2、教学目标分析 中小学信息技术课程指导纲要（试行）中明确指出了高中阶段学生要学会信息获取、传输、处理、应用的基本方法，提高学生的信息加工处理能力。文字处理是高中信息技术课程的基础阶段，《图文混排》为学生提供了一个综合处理信息，展示自我个性的空间。根据信息技术课程指导纲要的这一要求，并结合教学实际，本节课的教学目标和教学要求如下： （1）认知目标 a、掌握插入图片的方法，能对图片的格式进行设置，通过尝试，了解图片工具栏各按钮的功能。 b、掌握插入艺术字的方法，能对艺术字进行编辑，通过尝试，了解艺术字工具栏各按钮的功能。 C、熟练掌握文本框的插入和设置。 （2）能力目标 a、通过网上有哪些信誉好的足球投注网站资料，然后进行加工，培养学生综合处理信息的能力； b、培养学生自我探索,自主学习的能力和自我创新,团结协作的能力。 （3）情感目标 a、培养学生创造美，鉴赏美的能力； b、让学生自我展示，自我激励，体验成功，在不断尝试中，激发求知欲，在不断摸索陶治情操； c、培养学生的爱国主义精神和民族自豪感。 3、教学重点和难点 重点：图片、艺术字和文本框的插入 难点：图片、艺术字和文本框的编辑和个性化的设置 二、说教学方法 本节课所采用的教学方法是任务驱动教学法和演示教学法、练习法。 1、说教法 信息技术教学大纲中明确指出，知识及技能的传授应该以完成典型“任务”为主，为此确立了“任务驱动”的教学方式。因而本课我确立了以“任务”为主线，采用“任务驱动——师生讨论——任务完成——效果评价——归纳总结”的五步教学模式。在整个教学过程中，教师只是作为主动建构知识的帮助者、促进者，而不是知识的传授者、灌输者。以下是教师活动图：设计任务——启发讨论——答疑辅导——归纳问题。 教师在本节课的教学中，设计了四个任务，让学生通过完成任务来自主建构自己的知识体系。学生每完成一个任务，都从设计任务开始，教师从学生学习遇到的问题入手，引出学习任务，然后引导、启发学生进行探究，思考完成任务的办法，对比较集中的问题，或者学生比较棘手的问题，教师进行适当的引导，最后同学生一起归纳解决问题的办法。 2、说学法指导 本课学生的学习活动是“接受任务—思考讨论—合作操练——自主创造”，建构主义学习理论强调以学生为中心，要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体，故此本课教学过程中巧妙设计，让学生带着一个个任务通过课堂讨论、相互合作，实际操作等方式，自我探索，自主学习，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。 三、说教学过程 l、创设情境，导入新课，激发学生学