小学英语资料2AM3U3 In the kitchen.docVIP

Teaching plan School: Xi Du School (西渡学校) Teacher: Shen Xiaoyan (沈晓艳) Subject: Module3 Unit 3 In the kitchen Ⅰ.教材单元分析 学生情况分析 本单元是牛津小学英语（上海版）新教材2A的第三个单元，学生已对新教材的模式以及学习要求也已较熟悉,大部分学生对英语学习有较高的兴趣，能积极参与课堂活动，单词和句子的认读能力较强，部分学生能用基本的句型进行日常用语交流，但语言面貌较差，因此本学期在严格要求把好书写关的同时要继续加强学生的口语训练，尤其要重视语感的培养，进一步指导和训练语音语调。 教材分析 本单元主要复习所有26个字母的大小写及字母的左右邻居。学习四个表示餐具的单词：bowl, plate, spoon和chopsticks；能正确使用…? There is/are… on/in…的句型，语音语调正确。…拓展到There is …, … and … on/in…; There is a … and a …描述一类物品。知道同一情景的不同表达法，例： There are two bowls on the table. = Two bowls are on the table. 语段的叠加操练上，是将在此之前所学过的描述类句型整合起来，拼成一个个大语段，虽然量多，但学生都能操练下来。培养学生连续说话能力。本单元涉及到两个故事，故采用故事教学法。 单元教学目标分析 知识与能力 学生掌握四个表示餐具的单词：bowl(四会单词), plate(四会单词), spoon和chopsticks； 学生认知单词：kitchen, table, under. 学生能正确使用正确使用…? There is/are… on/in…准确表达数量的说法； 拓展句型：I have … with …将表示餐具的单词与食物的单词连起来运用。 学生能加上自己的感觉，仿说、改编本单元的两个故事，以达到巩固本单元的词、句用法； 学生能熟练掌握26个字母的大小写及字母的左右邻居。 过程与方法 （1） 能运用所学新单词进行说话练习； （2） 通过与老师、学生的对话，表演等培养学生的表达交流能力； （3） 通过对故事的改编，培养学生的创新思维和能力； （4） 通过指读，认读，书写，听力和多种小练习来复习字母，从而达到熟练掌握。 情感态度与价值观 （1）把英语教学与情感教育有机结合起来,尊重学生的不同意见，欣赏学生在学习过程中真情实感，帮助学生建立自信，养成良好的听说读写的习惯。 （2）关注学生情感,努力营造宽松和谐的教学氛围,激发学生学习英语的兴趣,在合作活动中互助共进，并学会欣赏他人。 （3）培养学生对物品观察能力，会用5句左右的句子描述物品，并能根据情景、图画加上自己的感情简单说出事情的来龙去脉。在用句型There is/are… on/in…时能区分单复数is, are的用法。激发他们连续说话能力。 教学策略分析 （1）兴趣激励法，通过儿歌的诵读，表演，引出或作巩固单词用，配以不同形式的操练方法等形式激发学生学习的兴趣。 （2）循序渐进，由易到难，逐步推进，增加所学知识的再现率。 （3）创造机会，通过编对话，改编故事等形式激发学生的创新思维，增加语言的运用机会，提高说话能力，丰富语段。 （4）语境中学习，将生词、语句放在情境中展示给学生，让学生从中理解词句的意思。在每副图中加入了人物心理活动，让整个故事活起来，使学生能感受到人物的喜怒哀乐。带着情感来学习。 （5）加强对学生学习方法的指导, 体现学生发展为本的教学理念，关注学生语言学习的整个过程，将新旧知识整合，单词教学和句型教学整合，力求语言训练的方式灵活多变。 (6) 创设情景教学，让学生在情景中综合运用所学知识。 新课标第一网 Oxford English 2A M3 U3 (1) Content In the kitchen Aims 1. To learn the new words: kitchen, bowl, plate, spoon 2. To usage of formulaic expressions to describe quantity. Eg: There are … on/in … Main points 1. Using the modeled sentences to describe the quantity of something. 2. Reading and