中医内科学教学教案.doc

中医内科学教案 课程名称 中医内科学 教学对象 　 新世纪全国高等中医药院校规划教材《中医内科学》 周仲瑛主编（第一版） 授课内容 第一章 导言 课时 2 教学目的与要求 1． 掌握中医内科学的定义， 2． 明确中医内科学的任务。 3． 熟悉中医内科疾病的分类、命名及发病学特点。 ???? 4．了解中医内科学术理论的起源与发展。 重点、 难点 重点：中医内科学的定义，明确中医内科学的任务 难点：中医内科学术理论的起源与发展 课 型 理论课 教学方法 课堂教学 教学过程设计 1．讲解中医内科学的定义，性质、任务和地位。1学时 2．讲解中医内科学发展简史及其学术理论的起源与发展。 3．讲解中医内科疾病的分类及命名特点。1学时 4．强调说明中医内科疾病的发病学特点。 复习思考题 1．中医内科学的定义、性质、任务和地位。 2．中医内科疾病的分类。 4．中医内科疾病的发病学特点。 参考文献 1． 董建华主编《中医内科学》人民卫生出版社 1990年5月2． 张伯臾主编《中医内科学》上海科技出版社 1988年10月 课后记 　 　 　 　 　 中医内科学 教学对象 　 新世纪全国高等中医药院校规划教材《中医内科学》 周仲瑛主编（第一版） 授课内容 第二章 中医内科疾病辨证论治纲要 第一节 中医内科疾病辨治原则 课时 2 教学目的与要求 1．了解疾病的辨证原则。 2．掌握标本缓急治则。 3．掌握审证求机施治原则。 4．掌握顺应异法方宜治则的具体应用。 5．熟悉据证因势利导、先期治未病治则。 重点、 难点 重点：疾病的辨证原则、标本缓急治则、审证求机施治原则。 难点：顺应异法方宜治则、据证因势利导、先期治未病治则等。 课 型 新授课 教学方法 课堂讲授法结合自习 教学过程设计 1．讲解内科疾病主要以脏腑、气血津液、经络的病机进行辨证。讲解辨证与辨病相结合的重要性与要点。（5分钟） 2．讲解调节整体平衡原则。（10分钟） 3．强调同病异治、异病同治及急则治其标、缓则治其本等治则的具体应用。（10分钟） 4．强调甚者独行、间者并行的含义。（10分钟） 5．讲解内伤病证初、中、末三期不同的治疗原则。（10分钟） 6．强调顺应异法方宜治疗原则，因时制宜、因地制宜与因人制宜三方面。（10分钟） 7．讲解因势利导治则，要求顺其病势，就近祛邪，以获得最佳治疗效果。（10分钟） 8．讲解先期治未病概念。先期治未病包括“早期诊治”、“既病防变”两大方面，介绍“既病防变”的具体内容。（10分钟） 9．讲解重视调摄护理的意义，风寒表证及里实热证护理上的不同要求。（5分钟） 复习思考题 如何正确认识和理解疾病的辨证原则、标本缓急治则、审证求机施治原则、顺应异法方宜治则、据证因势利导、先期治未病治则等。 参考文献 3． 董建华主编《中医内科学》人民卫生出版社 1990年5月 4． 张伯臾主编《中医内科学》上海科技出版社 1988年10月 课后记 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 课程名称 中医内科学 教学对象 　 新世纪全国高等中医药院校规划教材《中医内科学》 周仲瑛主编（第一版） 授课内容 第二章 中医内科疾病辨证论治纲要 第二节 外感六淫病证辨治概要 课时 2 教学目的与要求 1．熟悉六气和六淫的基本概念，分清外感风、寒、暑、湿、燥、火六淫之邪和内生风、寒、湿、燥、火五种病理因素的不同概念。 2．了解六淫致病的季节性，但亦有不限于季节者，六淫既可各自单独为患，亦常常夹杂致病； 3．熟悉六淫的致病特点及其所致各证的临床表现，并掌握其治法方药。 重点、 难点 重点：六气和六淫的基本概念，外感风、寒、暑、湿、燥、火六淫之邪和内生风、寒、湿、燥、火五种病理因素。 难点：六淫致病的季节性，六淫既可各自单独为患，亦常常夹杂致病；六淫的致病特点，各证的临床表现，治法方药。 课 型 新授课 教学方法 课堂讲授法结合自习 教学过程设计 1．讲解“六气”和“六淫”的基本概念。（10分钟） 2．讲解外感风、寒、暑、湿、燥、火六淫之邪和内生风、寒、湿、燥、火五种病理因素的不同概念，后者是由脏腑功能失调而产生的，其临床表现虽与外感六淫有相类之处，但不属外感致病范围。（10分钟） 3．讲解外感六淫致病的四个特点：①较明显的季节性。如春主风，夏主暑，长夏主湿，秋主燥，冬主寒等。②有阴阳不同的属性。如风、暑、燥、火属阳，湿与寒属阴。③“风为百病之长”，故有风寒、风热、风燥、风湿等。“风为百病之始”，许多外感时病，在起病时常有头痛、恶寒、发热等风邪伤卫的症状。④火为温病、暑病、热病等进一步转化而来，而且寒、暑、燥、湿、风等证候，郁久不散，皆可转化为火证。（20分钟） 4．讲解外感风、寒、暑、湿、燥、火六淫之邪入侵为病，各有其