技能操作训练指导手册：个体心理咨询技能.doc

技能操作训练指导手册——个体心理咨询技能 训练内容 个体心理咨询技能训练内容 训练指导方案 个体心理咨询技能训练指导方案 参考案例 个体心理咨询技能训练参考案例 一、个体心理咨询技能训练内容 《与教程教学内容对照表》 (在《教程》教学内容基础上拓展部分内容，并在顺序上做相应调整，训练技术单元划分与《教程》内容基本一致) 训练技术单元 《教程》教学内容 概述——什么是心理咨询 无 1、咨询关系建立技术 下册第九章 第一节 第一单元 P27-35 2、通情达理技术 下册第九章 第一节 第一单元 P33-34 3、咨询方案制定技术 下册第九章 第一节 第四单元 P40-44 4、结构化技术 下册第九章 第一节 第四单元 P44 5、倾听技术 下册第九章 第二节 第一单元 P45-46 6、询问技术 下册第九章 第二节 第一单元 P46-48 7、重复技术 下册第九章 第二节 第一单元 P48-49 8、反应技术（内容反应和情感反应） 下册第九章 第二节 第二单元 P51-52 9、解释技术 下册第九章 第二节 第二单元 P52-53 下册第十二章 第二节 第三单元 P157-158 10、积极关注技术 下册第十二章 第二节 第一单元 P146-147 11、具体性技术 下册第十二章 第二节 第二单元 P149-152 12、面质技术 下册第十二章 第二节 第二单元 P152-154 13、立即性技术 无 14、概述技术 15、信息提供技术 16、角色扮演技术 17、表达技术（内容表达与情感表达） 下册第十二章 第二节 第三单元 P156 18、自我开放技术 下册第十二章 第二节 第三单元 P156-157 19、指导技术 下册第十二章 第二节 第三单元 P157 20、阻抗解决技术（沉默、多话、依赖、移情的处理）（沉默技术的练习和操作训练） 下册第十二章 第二节 第四单元 P159-172 21、转介技术 下册第十二章 第二节 第五单元 P172-177 22、非言语技术 下册第十二章 第二节 第六单元 P177-185 23、咨询方法使用技术 下册第十二章 第二节 第七单元 P185-190 24、结束技术 下册第十二章 第三节 第二单元 P190-192 二、个体心理咨询技能训练方案 第一部分 要点讲解与训练 概述——什么是心理咨询 训练要点： 什么是心理咨询 （一）什么不是心理咨询 为了更清楚地界定心理咨询工作的性质，避免心理咨询的简单化、庸俗化或扩大化，需要作以下区别： 心理咨询过程中涉及提供信息、资料，但仅仅如此，则不是心理咨询； 心理咨询会涉及到某些法律、道德、思想意识等问题，只有这些问题引起了心理问题才与心理咨询有关； 心理咨询是人与人之间的交谈，但与日常交谈不同，是咨询师与求助者的深层交流； 仅仅收集求助者的有关资料，而没有针对性的指导，则不是心理咨询； 只有教导，视求助者为所教诲的人，则不是真正的心理咨询。咨询师更应重视倾听； 仅仅只是安慰，还不是心理咨询。咨询的重点是站在更高的层次上给予求助者以人生的启迪，使其能敢于面对自己和自己的感觉，并作出积极的行动； 咨询不是帮助解决问题，而是鼓励人自助； 心理咨询不为求助者作选择、作决定，应促使求助者自己负起责任。 （二）心理咨询的涵义 心理咨询是专业人员运用心理科学及相关学科的知识，对求助者的心理问题提供专业帮助，促进心理健康和个性充分发展的过程。 （三）心理咨询与心理治疗的关系 倾向性的意见认为： 心理治疗与心理咨询没有本质区别，即在关系的性质上，在改变和学习过程中，在指导的理论上都是相似的。两者如果不完全相同，至少也是很相似的，如果有区别也是人为的，而非本质的。 如果要对心理咨询与心理治疗作些人为的细微区别的话，可这样认为： 前者以发展性咨询为主，后者以障碍性治疗为主； 前者内容以疑惑、不适为主，后者以障碍、疾病为主； 前者是轻度的心理问题，后者在程度上相对重些； 前者可以在非医疗情景中开展，后者一般在医疗情景 中进行； 前者的工作者范围较广，后者以医务工作者为主。 两者是同一心理服务过程中的不同阶段。实际工作中很难将这两者完全区分清楚，两者互相渗透和结合。 现实中，常用心理咨询来涵盖。 心理咨询师应具备的知识—技能—素质三者关系 （一）知识 包括三层作用有别、相互联系的知识结构： 1、核心层知识（必须具有）：心理卫生（含精神医学）知识；心理咨询流派理论与方法知识；心理咨询会谈知识 2、次级层知识（应该具有）：心理测验；普通心理；社会心理；教育心理；发展心理；人格心理；社会学；伦理学；教育学 3、外围层知识（最好具有）：相关的人文社科知识；相关的医学知识 （二）技能 1、发现并判断心理问题的技能；