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亲身经历谈班主任素养 我是一个参加工作十年并且当了十年班主任的教师，我用我的亲身经历从责任心、教师的爱、以身作则、尊重个性、相信每一个学生都能教育好、公平心方面谈一谈班主任的素养问题。文章说到了很多的具体的事例，这些都是我在十年的班主任工作中的一些亲身经历，说到班主任的素养问题，其实是一个很大的话题，但我们正应该是在日常的那些普普通通的工作中积累自己的经验，增加自己的阅历。我还会努力。 亲身经历谈班主任素养 我是一个参加工作十年并且当了十年班主任的教师，我想用我的亲身经历谈一谈班主任的素养问题。 真正的责任感： 我们常常认为只要准时上班，按时下班，不迟到，不早退就是敬业了，就可以心安理得地去领工资了。其实，敬业所需要的工作态度是非常严格的。一个人不论从事何种职业，都应该心中常存责任感，敬重自己的工作，在工作中表现出忠于职守、尽心尽责的精神，这才是真正的敬业。 我知道我面对的是一个个十四五岁的孩子，而他们则是每一个家庭的希望。他们能够走出大山，到外面去接受更高等的教育，到外面去闯世界，就要靠现在的教育。所以我在我的博客网上曾写道：我现在的工作就是孩子们的未来。 2002年，我班有位女同学，叫纪小兰。那一年中考她考了495.5分，距离高中分数线只有2.5分。如果想上高中，需要拿择校费5000块钱。我记得那一天是录取工作的最后一天。可是小兰家里只借了一半钱，她的全家很是着急。我得知情况后，立刻回家拿了钱，并亲自带着小兰到高中校报了名。事后得知，那时，小兰几乎已经丧失了上学的信心和勇气。后来，小兰三年来经常给我写信、打电话汇报学习情况。学习成绩也由原来的中下等生成为了现在的上等生。2005年，她也顺利走进了大学校门。后来这件事在她的家庭甚至在镇里都产生了意想不到的影响。家长们都相信我，支持我的工作，靠着这股爱心和责任心，为我以后开展班级工作奠定了非常好的基础。也正是由于我的责任心，同学们信任我，把我当成知心朋友。今年春节，我教过的一个现在已是大二的学生还在打电话询问我，她遇到情感上的问题应该如何去调节，显然她已经把我当成他们最亲近的亲人了。我和学生们是一家人的关系，一家人在一起，当然是快乐的、幸福的！ 用真诚的爱感染学生。 我们的教育工作面对的是活生生的人，我们的工作是用情感陶冶情感，用兴趣培养兴趣，用心灵塑造心灵。因此，一个合格的老师，他必须拥有纯净而深厚的情感，热烈而真挚的情感，归根到底一个字，那就是爱。没有爱，他的工作就是被动的，勉强的，即使能把知识灌输给学生，培养也只能是知识容器和考试工具。他至多属于教书匠，而不可能是人类灵魂的工程师。 正是由于我的责任心，所以我把学生们当成兄弟姐妹抑或自己的孩子，我不仅在学习上指导和影响他们，他们的全部我都要关心，我都会努力照顾到。爱护每一名学生，关心每一名学生的成长是班主任的天职。 2001年，班里有这样一个男孩子叫张爱东，成绩一般，且家里面很穷。母亲是个聋哑人，父亲腿有残疾，哥哥还没有找到工作，随时都有辍学的危险。有一天，他不小心将脚划了一个大口子，脚心缝了五针。为了怕伤口感染，我便利用我的摩托车承担起了接送他的任务。早中晚三次。到校后，因为我们的教室在三楼，所以我要抱起当时比我还要高一点的张爱东登上三楼。放学后再把他抱下来。几次他都不忍心的要下来自己走，都被我拒绝了。“等你伤好了，老师才不抱你呢！”而到了他的家后，尽管我听不懂他的母亲在说什么，但从她那咿咿呀呀的手势和他父亲充满泪花的眼睛中，我看出了他们的感动，同时我的学生们也被感动了。那一年，因为他们优秀的表现，我班被评为县级三好班集体。张爱东在这期间疯狂的爱上了学习，再也没有了辍学的念头。在来年的中考中他顺利的升入了高级中学。现在已经是一名出色的大学生了。 被周总理誉为“国宝级教师”的霍懋征老师认为：没有爱便没有真正的教育，没有成功的教育。的确，爱是打开学生心灵的钥匙，是教育的动力和基础。 只有有了爱，生活才会变得和谐，才会变得快乐，教学也是如此。 三、以身立教，以身作则 经常会听到这样一句话：“什么样的教师教出什么样的学生。”其实这句话有一定的道理。 作为一名共产党员，虽然个人的理解和觉悟还不高，但我知道，在工作上要以身作则，在义务献血活动中，我两次献血。给身边的老师们和同学们做了一个榜样。作为教师，作为班主任，为人师表，每一言一行都在深刻影响着身边的学生，这在小学和初中两个阶段尤为明显。告诉学生不要吸烟，可是自己却在教室里吸烟；告诉学生不要化妆，自己却不是清新自然；告诉学生不要迟到，可自己却经常晚点。这样的教育时间长了，可想而知它的效果。我深知，教育学生做到的，自己一定要做到。否则还怎么站在学生们的面前讲话、谈信用。自2002年开始至今，我鼓励我的学生们每天早晨进行晨练，而我则是每天参加，用自己的实际行动去引导和影响孩子