中国澳大利亚重庆职业教育与培训项目国家报告.docVIP

中国—澳大利亚（重庆）职业教育与培训项目 国家报告 中国—澳大利亚（重庆）职业教育与培训项目办公室 目 录 前言 第一部分 项目实施基本情况 一、项目由来 二、项目内容 三、项目管理 第二部分 项目实施主要成果 一、树立需求导向职教理念 二、建立行业引领职教机制 三、开发能力本位职教课程 四、建设双师素质职教师资 五、搭建中澳院校合作平台 六、提供职教政策改革参考 第三部分 项目实施基本经验 一、政府强力推进 二、建立伙伴关系 三、实行独立评估 四、规避项目风险 五、及时推广成果 第四部分 项目成果推广建议 一、在重庆市进一步总结、提炼中澳职教项目成果 二、在国家层面建立中澳职教项目成果推广工作机制 三、确定重庆市为“全国统筹城乡职业教育综合配套改革试验区”，使中澳职教项目成果推广服务于重庆城乡统筹发展 前 言 中国—澳大利亚（重庆）职业教育与培训项目（以下简称中澳职教项目或项目）是迄今为止中澳两国在职业教育领域由政府组织实施的最大的合作项目。项目于1998年开始设计，2002年3月正式启动，2007年8月结束。项目总投入2472万澳元（其中：澳方投入1942万澳元，中方配套投入530万澳元）。项目中方管理机构为：商务部、教育部、重庆市人民政府；澳方管理机构为：澳大利亚国际发展与援助署、澳大利亚哈索国际公司。 5年多来，在中澳两国政府的高度重视和关心下，经过中澳双方项目实施机构及相关人员的共同努力，项目的实施取得了丰硕成果，主要体现在：更新了职业教育理念，促进了政府对职业教育的统筹协调，探索建立了行业参与职业教育的机制，培训了一批职业教育新型师资和管理干部，制定了一批岗位职业能力标准，开发了一批以能力为本位的职业教育课程方案和教学材料，改革了传统的职业教育教学组织形式和教学方法，改善了项目参与学校的办学及实训条件，探索改革了职业学校学生职业能力评价标准和办法，培养了一批适应行业企业需要的技能型人才，搭建了中国和澳大利亚职业院校之间交流与合作的平台等等。这些成果和经验不仅对重庆职业教育的改革与发展起到了巨大的推动作用，而且对全国职业教育的改革与发展产生了重要影响。同时，项目实施增进了中澳两国职教界和其他人士的相互交流、了解和友谊。 本报告较为全面地介绍了项目实施的基本情况，总结了项目实施的主要成果及基本经验，对项目成果的推广及可持续发展提出了建议。 第一部分 项目实施基本情况 一、项目由来 自上世纪90年代以来，澳大利亚在职业教育方面进行了一系列的改革，建立了澳大利亚国家培训框架，增强了澳大利亚参与国际技能竞争的能力，促进了澳大利亚经济的发展。澳大利亚职业教育改革的经验，在一定程度上也反映了国际职业教育发展的新趋势，对新世纪中国职业教育的改革和发展具有重要的借鉴意义。 1991、1995和1998年，中澳两国教育部分别签署了互相承接的三个《关于教育与培训的合作谅解备忘录》，提出，“双方在互惠、互利的基础上，创造合作机会，进行项目合作。”“双方的教育合作将侧重在高等教育、职业技术教育与培训以及远程教育三个领域。”按照这三个《备忘录》的精神，从上世纪90年代开始，中澳两国在职业教育领域进行了不同层次、不同形式的广泛交流与合作。与此同时，中澳民间职业教育领域的交流与合作领域也不断扩大。 1998年3月，中国和澳大利亚两国政府在磋商经济技术合作发展项目时，中国政府向澳方提出了支持中国职业教育发展的建议，得到了澳方的积极响应。1998年10月，澳发署与中国教育部就两国职业教育合作问题联合组织了一次项目考察活动，决定在刚刚直辖的、充满生机与活力的重庆市实施中国—澳大利亚（重庆）职业教育与培训项目，目的是通过分享澳大利亚职业教育改革的经验，促进中国职业教育改革与发展、探索建立需求导向职业教育体系，加快人力资源开发，以支持中国经济社会的可持续发展。 2002年3月5日，中澳两国政府代表在北京签署了《中华人民共和国政府和澳大利亚政府关于“中澳（重庆）职业教育与培训项目”谅解备忘录》，项目正式启动。 二、项目内容 本项目设计的总目标是：通过本项目的实施，支持中国政府加快职业教育与培训事业改革与发展，促进重庆及中国职业教育与培训体系不断适应行业的需要，为重庆市及中国经济发展做出贡献。 项目实施期限为5年半，分两个阶段进行，其中：2002年3月至2005年2月为项目实施的第一阶段，项目活动主要集中在五个行业领域的五个项目试点学校和一批职教师资培训基地。2005年3月至2007年9月为项目实施的第二阶段，即项目成果推广阶段。重点是研究总结第一阶段的成果和经验，把项目试点学校的成功经验推广到重庆市相应的伙伴学校，在此基础上通过多种形式和多条渠道向全国推广项目取得的成果和经验。 项目的内容采用纵向分层法进行了设计。第一阶段分三个层面的内容，第二阶段新增了国