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《PEP小学英语》三年级上册Unit3 A Let’s learn说课稿 说课人：夏颖庆 今天，我说课的内容是PEP小学英语三年级上册Unit 3 Let’paint第三课时。 一、说教材 1. 本课在教材中的地位： 《PEP小学英语》课文内容新颖、实用、有趣味性、有时代感,所选课文内容涉及文化、学习、日常生活等多方面内容。本单元的功能和话题围绕颜色，是学生日常生活中经常用到的话题。本节课是该单元B 部分中的 Lets learn的内容，其中 Lets learn 部分是在 A 部分 Lets learn 中 blue, green, yellow, red, purple 词汇学习的基础上，再学习 white, black, pink, orange, brown 这几个词汇的。并围绕本课新授单词，穿插一些 TPR Activities，即本课的第二部分 Lets do，如 Black, black. Stand up. 等一些简单的指示语，要求学生听懂并按照指令做出相应的动作，同时鼓励学生滚动已学指令。如：Clap your hands. Snap your fingers. Wave your arms. Cross your legs. 并自创个人喜欢的新口令。如：Black, black. Clap your hands. Black, black. Stamp your foot. Black, black. Snap your fingers 等等。根据本课的教学内容、针对学生实际，我制定了以下教学目标。 2、 教学目标： 基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。根据新课程改革的基本理念，课程的五维目标以及课程标准，并根据单元的内容特点，我把本节课的教学目标确立为： (1) 知识技能目标： a. 要求学生能听、说、认读 white, black, pink, orange, brown 这些新单词。 b. 能听懂，会说：What colour is it? Its... I like ... d. 能c听懂指示语 Stand up! Sit down! Touch the ground. Touch your head. Turn around. 并能按照指令做出相应的动作。 （2）技能目标： a.能将本课学到的单词正确的运用到实际生活中 b.能得体运用本课所学的句型。 (3) 情感态度目标： a. 采用游戏教学和活动教学手段，激发学生学习英语的兴趣，提高学生的情感目标。 b. 培养学生对颜色的喜爱，欣赏颜色的美，乐意用颜色来描绘生活中的美好事物，珍惜生活。 3. 教学重点和难点 a. 重点： 1. 能正确熟练地认读表示颜色的新单词：white, black, pink, orange, brown 并能用英语描述不同颜色的物品。 2、能听懂指示语 Stand up! Sit down! Touch the ground. Touch your head. Turn around. 并能按照指令做出相应的动作。 b. 难点： 单词 black brown and ground, turn around 的发音。 4. 课前准备： 课本、活动手册、录音机、录音机带、颜色图片、颜色单词卡片、挂图、图片、颜色指令牌、颜色转盘。 本课通过大量的听说练习，突破教学难点，达到教学目标。 二、说学情 三年级的学生刚接触英语不久，他们对英语充满好奇，他们还活泼好动、乐于参与、善于模仿、爱表现、喜欢新鲜事物，对新语言的好奇心往往能激发他们对英语学习的兴趣。另外，三年级的学生还不怕犯错误，很少有羞怯感，他们爱玩爱唱、爱游戏、爱活动，还很在乎老师的激励与表扬。在教学原则上要充分体现学生主体性原则，在教学设计组织安排上要照顾到学生身心发展的阶段性。 三、说教法 本课在教学上主要体现在以下几个方面： 1. 唱英语歌，引起学生兴趣（引趣） 2. 游戏激发学生兴趣（激趣） 3. 创设情景，促进学生兴趣（促趣） 4. 改变评价，保护学生兴趣（护趣） 5. 开放性作业，延续学生兴趣（续趣） 本课教学从激发学生的兴趣入手，引导学生由词到句，循序渐进地达到学习目标，整个教学体现全员参与，体现合作探究，体现生活实践，在活动中开始，在情景中操练，在运用中创新，充分发挥学生的自主性，创造性。在整堂英语课堂教学中最大限度地激发学生的学习兴趣，使小学生在一节课的时间里始终保持高昂的学习状态。产生事半功倍的效果。 四、说教学手段 小学生的形象思维在其认识过程中占主导地位，三年级学生刚刚接触英语，学习一般靠直觉和体验，不善于把握语言规律，以直观的形象思维为主，对语言记忆以机械记忆占大多数，这就要求教师采用多样的教学手段，使课堂教学生动活泼，