【国家示范性高等职业院校可行性研究报告】.docVIP

长春职业技术学院 国家示范性高等职业院校建设 可行性研究报告 二〇〇七年八月 目 录 第一部分 建设项目的必要性 2 第二部分 建设项目的可行性分析 5 第三部分 重点专业（群）建设目标及可行性分析 10 一、重点专业（群）建设目标可行性分析 10 二、重点专业（群）建设可行性分析 13 汽车技术服务与营销专业及专业群建设可行性分析 13 数控技术专业及专业群建设可行性分析 21 食品生物技术专业及专业群建设可行性分析 33 软件技术专业及专业群建设可行性分析 44 第四部分 公共服务体系建设可行性分析 54 一、校园网资源中心与信息系统建设可行性分析 54 二、图书馆建设可行性分析 59 三、社会服务建设可行性分析 61 四、基础设施建设可行性分析 63 第五部分 建设项目的保障措施 64 一、组织保障 64 二、项目管理保障 64 三、资金保障 64 四、人事制度保障 64 五、招标说明 65 六、环保说明 65 第六部分 建设项目的预期效益分析 66 第七部分 基本结论 67 长春职业技术学院示范性高等职业院校建设 可行性研究报告 为贯彻落实《国务发[2005]35号）、《教育部、财政部关于实施国家示范性高等职业院校建设计划加快高等教育改革与发展的意见》（教高[2006]14号）、《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号）、《吉林省国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要》、《吉林省人民政府贯彻落实〈国务院关于大力发展职业教育的决定〉的实施意见》（吉政发[2006]9号），根据《教育部办公厅 财政部办公厅关于做好2007年度国家示范性高等职业院校建设计划项目申报工作的通知》（教高厅函[2007]47号）精神联[2006]8号）（2006-2010）建设项目的必要性 建设优质高职院校，有利于社会高职教育的，优化高职教育的改革发展环境，提高高职教育的社会认可度，促进高职教育的持续、健康发展。长春职业技术学院积极申报示范性高等职业院校建设计划，其主要目的在于将学院建设成为具有全国一流水平高职院校。其必要性表现在以下三个方面： 一是促进高等职业教育健康发展的需要。萌芽于20世纪80年代的中国高职教育，就整体而言，办学时间还不长，办学类型还很新，这些已经制约了高等职业教育的发展和经济社会的建设。因此，无论是全国高等职业教育，还是吉林省高等职业教育的发展， 迫切需要打造一批具有鲜明特色、设施完备、办学水平优异的示范性高职院校来引路，积极探索实践，使高职教育先进的办学理念内化为制度，发挥示范和引领作用。几年来，长春职业技术学院加快发展步伐，加强内涵建设，办学规模逐步扩大，办学质量不断提高，办学实力日渐增强，为学院的持续发展打下了坚实的基础。将长春职业技术学院建设成为示范性高等职业院校，符合示范性高等职业院校的总体布局，是优化教育结构，促进高等职业教育健康发展的需要。 二是服务区域经济发展的需要。增长10.6%，人均国内生产总值达到1640美元，经济增长质量和效益明显改善。2006年，全省生产总值4249.23亿元，比2001年增加2128.88亿元，年均增加425.78亿元，相当于1997年-2001年五年间年均增量的2.8倍。按可比价格计算，五年间全省地区生产总值年均增长11.8%，增幅高于前五年年均增速2.8个百分点2006年全省粮食产量突破历史最高水平，达到2720万吨，五年间的年均增长率为6.8%，粮食产量的连年增长，巩固了农业基础地位；以交通运输设备制造业为主的工业比重逐年提高，截至2006年末，全省规模以上工业企业资产总额达到5449.59亿元，比2001年末增加2146.19亿元，增长65.0%，年均增长10.5%，超过前五年年均增长率5.0个百分点2005年，全市生产总值1675长12.5%；人均地区生产总值达到2805美元。主导产业作用突出，汽车、食品、光电信息、生物与医药四大主导产业完成产值1490亿元，占规模以上工业总产值的87%。均GDP超过3000美元并向5000美等30个三是加强学院内涵建设的需要。建校以来，学院按照科学发展观的要求，不断更新观念，积极探索高职教育的发展规律和人才培养模式，加强内涵建设狠抓了教育教学质量的提升。以专业建设为核心，重点抓好教学实验实训条件、高水平的双师、课程体系和教学内容改革三项建设，凸显出了高职教育的特色。在办学规模稳步扩大的基础上初步实现了规模、结构、质量和效益的协调发展，逐步探索出一条具有高职特色的产学紧密结合的办学路子。示范性高等职业院校建设，对于我院进一步创新办学思路，提高办学实力，建设高水平、具有核心竞争力的高职院校，将起到重要的促进作用。 二建设项目的可行性分析 的前身是1952年成立的长春市经济贸易学校。在55年的办学历