教育技术培训教程教学人员版·初级师大版模块13.pptVIP

模块1 培训准备 学习内容 根据《中华人民共和国教师法》和《中小学教师继续教育规定》有关精神，为了提高广大中小学教师教育技术能力和水平，促进教师专业能力的发展 ， 2004年12月，教育部制定了 《中小学教师教育技术能力标准（试行）》 教育技术的概念 《中小学教师教育技术能力标准（试行）》规定的教育技术：运用各种理论及技术，通过对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价，实现教育教学优化的理论与实践 用技术优化教学 中小学教师教育技术能力标准（试行） 第一部分 教学人员 第二部分 管理人员 第三部分 技术人员 活动1 感受教育技术 第1步 观摩教学案例之一 活动1 感受教育技术 第2步 分析教学案例之一 活动1 感受教育技术 第3步 观摩教学案例之二 网络教室中的数学探究 活动1 感受教育技术 第4步 分析教学案例之二 活动1 感受教育技术 第5步 对比案例 个性化课件生成系统 个性化课件生成系统研究项目是2001年年底由华东师范大学和首都师范大学联合申报的教育部启动的“现代远程教育关键技术与支撑服务系统和天地网结合项目”中的一个课题，该课题由我国著名教育技术专家祝智庭教授和首都师范大学教育技术系王陆教授共同主持。 该课题经过近两年的合作研究，已经通过了教育部省部级技术验收，验收结论为：有技术创新。 活动1 感受教育技术 我们每一位教师都需要接受教育技术培训 模块2 初识教育技术 活动1 理解教育技术的概念 理解教育技术的内涵 AECT94定义：教学技术是关于学习资源和学习过程的设计、开发、利用、管理和评价的理论和实践。 《标准》定义：运用各种理论及技术，通过对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价，实现教育教学优化的理论与实践。 电化教育、教育信息化与信息化教育 活动2 理解教学设计过程 研讨教学的一般过程 请结合教学实践，结伴讨论下列问题： 1）一个完整的教学过程主要包括哪些环节？ 2）你曾经使用过哪些方法来解决教学中的重点与难点？请举出一则印象深刻的例子和大家共享。 3）信息技术的融入能为教学过程提供哪些支持？ 什么是教学设计？ 《标准》定义：主要依据教学理论、学习理论和传播理论，运用系统科学的方法，对教学目标、教学内容、教学媒体、教学策略、教学评价等教学要素和教学环节进行分析、计划并做出具体安排的过程。 理解教学设计的一般过程 活动3 信息化教学设计 强调“信息化教学”的设计，而不是“信息化”的教学设计。 提倡教师不仅要通晓现代信息技术，而且要学会设计以信息技术为支撑的教学过程，促进教学的最优化。 侧重考虑如何创设丰富的技术环境，对教和学的过程提供支持，提高学习者的学习绩效 活动4 理解信息化教学设计过程 单元教学目标分析 教学任务与问题设计 信息资源查找与设计 教学过程设计 学生作品范例设计 评价量规设计 单元实施方案设计 评价修改 问题一： 漂亮的课件有时会影响学生对于学习内容的关注，如何避免这个问题？ 作业 设计一节运用教育技术的教案，不限学科 模块3 教学媒体与资源利用 （2）选择教学媒体的原则 ①最优决策原则 ②有效信息原则 ③优化组合原则 作业 选择恰当的教学媒体，制作对应于这节教案的课件 （1）选择教学媒体的依据 ①依据教学目标 ②依据教学内容 ③依据教学对象 ④依据教学条件 4、教学媒体选择的依据和原则 （2）选择教学媒体的原则 ①最优决策原则 美国传播学家施拉姆（Wilber Schramm）提出的决定媒体选择几率的公式，是选择媒体的最优决策的依据。 　　媒体的功效是指教学媒体在教学过程中为了达到预期的教学目标，所起作用的大小程度，也就是我们通常所说的媒体在教学中的使用目标。 媒体选择的几率（P）= 媒体的功效（V） 需付出的代价（C） ②有效信息原则 认知结构 教学媒体 与认知结 构相容区 有效信息区 教学媒体与 教学内容 统一区 认知结构 与教学内 容一致区 教学内容 教学媒体 5、选择教学媒体的方法 　　选择教学媒体的程序 　　◇在确定知识点学习目标的基础上，首先确定媒体使用目标。 　　◇选择媒体类型； 　　◇确定媒体内容。 开始 学科特点 知识点的学习目标 媒体使用目标的确定 媒体类型的选择 媒体内容的确定 选编 修改 新制 试用评价 推广使用 结束 修正 大同区教师教育技术培训 2012年2月22日 教育技术培训教程（教学人员版·初级）师大版 意识与态度 知识与技能 应用与创新 社会责任 DVD光盘资源是在教育技术的思想与技术指导下完成的一种教育技术应用制品，你能总结一下它的作用吗？ DVD光盘资源在课后有什么作用？ DVD光盘资源在课上有什