《通信电子线路课程设计》教学大纲.docVIP

《通信电子线路课程设计》教学大纲 课程类别：专业基础课 实验课性质：课程设计 适用专业：电子信息工程，通信工程 一、课程设计的目的和意义 《通信电子线路课程设计》课程既是配合“通信电子线路”理论与实验课的教学环节，又是一门实践性的课程。 《通信电子线路》是电子信息类专业必修的一门专业基础课，是电子信息类专业十分重要的主干课程之一，是一门理论和实践紧密结合的课程，而该课程设计是其实践性的一个体现，是集基本技能、技能训练、理论知识的综合与应用，是对《通信电子线路》课程的巩固和提高，是培养具有较强的理论水平，又有足够的实践能力的高等技术应用型专门人才的重要手段之一。通过该课程的学习，可使学生综合能力、实验技术、创新思想得到全面提升。 二、选题原则 选题范围 单元电路设计、印制板设计、电路的组装与调试 选题要求 电路设计反映学生理论知识的实际应用能力，扎实的电子线路理论是成功设计电路的基础。其要求是： （1）功能和性能指标分析：对题目的各项要求进行分析，整理出系统和具体电路设计所需的更具体、更详细的功能要求和技术性指标数据，以求得设计的原始依据。 （2）选择元器件：很好地理解电路的工作原理，正确利用计算公式，选择合理的元件参数，且应降低成本，减少器件品种，减少元器件的功耗和体积。 （3）画出总体电路图初稿并审图，将错误降到最低程度，保证仿真顺利完成。 （4）仿真和实验：通过仿真和实验，检查各元器件的性能、参数、质量能否满足设计要求，检查各单元电路的功能和指标是否达到设计要求。 （5）画出总体电路图，要求按相关规定，布局合理，图面清晰，便于对图的理解和阅读，为印制电路板，并组装、调试和维修时做好准备。 参考选题 （1）无线话筒发射装置 掌握无线话筒的设计制作方法，了解高频电路在设计印制板时应注意的问题，了解调频与调幅方案的优缺点，主要性能指标有：发射频率，发射距离，供电电源，接收发射信号的装置，电路板面积、整机体积等。 （2）无线对讲/收音两用机 掌握无线对讲/收音两用机的设计、制作方法；掌握混频、中频放大、检波等概念；掌握高频振荡电路和变频电路的设计。在频率范围、发射功率、电源、通话距离、输出功率、工作稳定、噪声小、省电的前提下完成对讲/收听中波电台的功能。 （3）小功率调幅高频发射机 对晶体管小功率发射机建立整机概念并学会调试。在发射机工作频率、发射功率、发射效率、调幅度等性能指标要求下，输出高频已调信号，并要求输出波形不能失真，发射效果好。 三、设计报告要求 设计报告分预设计报告和设计总结报告，预设计报告在进实验室实验或仿真前交，应包括系统框图、各单元电路设计与计算、总电路图、工作原理说明、元器件清单；设计总结报告要在规定的时间内上交，其首页包括课题名称、课程设计时间、使用仪器及编号、学生姓名、班级和指导教师等，内容在预设计报告中增加一些，总的要求是设计观点、理论分析、方案结论、计算等必须正确，尽量做到纲目分明、逻辑清楚、内容充实、轻重得当、文字通顺、图样清晰规范。 四、成绩评定标准 课程设计总学分为2学分， 成绩评定为百分制，单元电路设计占总百分的40%，印制板设计占总百分的30%，电路的组装与调试占总百分的30%，完成良好的，满足设计报告要求的成绩评定为80~90分，完成情况一般的，基本满足设计报告要求的成绩评定为60~70分，未满足设计报告要求的成绩评定为60分以下。 五、参考资料 陈晓文 主编《电子线路课程设计》电子工业出版社2004 《电子技术课程设计》清华大学出版社1986 陈大钦 主编《电子技术基础实验》华中科技大学出版社2001 严国萍 主编《通信电子线路实验指导书》（GP-4）华中科技大学电子与信息工程系2002 六、说明 选题范围中列写的选题适合于课程设计的任一章节内容，但每一设计内容均须完成上述三个过程。 执笔人：黄 艳 审核人：