元宵节教学设计.doc

《元宵节》教学设计 教学目标：　　　1、认识10个生字，写字8个。　　　2、正确、流利地朗诵并背诵课文。　　　3、培养收集资料的能力。　　　4、了解元宵节的民俗风情，感受元宵节的快乐及过节时的融融亲情。　　教具、学具准备：生字卡片、教学挂图　　活动过程：　　一、放飞想像，体验幸福　　　1、请生闭上眼睛，想像一下去年的元宵节，你是怎样度过的？（指名作答）a.元宵节要吃。。生：汤圆。板书汤圆，齐读。　　　2、今天我们就一起来学习一下（出示课题），齐读二遍　　　　　你是怎么记住这几个字的？（提示：“圆”的部首是“方框儿”，全包围结构）红笔标出部首。　　　3、小组合作识字。（会的帮不会的）　　　4、全班认读生字。　　　5、指名口头扩词练习：宵汤圆　　二、初识课文，随文识字　　　1、师范读课文，生用手指。　　　2、请会读的学生来试读一下？你是怎么学会的（表扬预习的）　　　3、小组认字比赛：（随机指）评出最佳认字小组。　　　4、这些生字中哪个字最难记？你是怎么记住的？　　　5、齐读课文　　三、学习课文　　　1、出示挂图　　　　　图上画了什么？两个小朋友急着回家干什么？他们和家人是怎么过元宵节的？　　　　　小结：多快乐的元宵节呀，也许他们在过节时还一起朗读《元宵节》这首诗呢？你们愿意再读一读吗？齐读课文。　　　2、指名读。（表扬大胆的学生，请生点评）　　　3、小组比赛读课文。（评出最佳朗读小组）　　　4、全班拍节奏读课文。　　四、拓展延伸　　　　我为小组争光：你从课文中知道了哪些元宵节的知识？你还知道过元宵节有哪些风俗习惯？（写对联、猜灯谜、闹花灯）　　五、作业　　　　背诵课文，写生字，收集对联以开展“我的展区”） 《看花灯》教学设计 　教材分析：　　　1、元宵节具有浓郁的中国传统文化底色，时间上与春节相距不远，调动学生情感体验。　　　2、激发学生学习兴趣，选材是儿童喜闻乐见的活动，诗歌琅琅上口且生动有趣。　　　3、全文工8句，前2句是全篇的总写，中间四句是对欢腾场面的具体描写。　　　4、描写动物花灯如何“奇妙”，运用“吐、眨、追、立”等动词，表现了动物花灯个个跃跃欲试，活泼好动的旺盛生命力。　　　5、调动孩子动手操作能力，诗中提到了花灯的质地及制作方法。前后呼应“明年我也做花灯。”　　教学用具：挂图、各种形状和图案的花灯　　教学课时：2-3课时　　教学重难点：花灯如何奇妙，充分展开相象力　　教学过程：　　一、激趣导入课题　　　1、师：“孩子们，过节都去哪儿玩过，看过些什么？”　　　2、生讨论，回答。（说出看花灯的活动）　　　3、师：“家乡举办的灯会，有各种各样漂亮的花灯，说说你见过的花灯。”　　二、整体感知，初读诗歌　　　1、用你最喜欢的方式读一读。（要求不认识的字圈出来）　　　2、师巡视，学生可采用一个人读--同桌读--小组读等。　　　3、师范读，学生一边听一边想，你最喜欢什么样的花灯？　　　4、全班讨论，教师出示各种形状和图案的花灯。　　　5、师：“大家都和老师一起来读读花灯如何奇妙？”　　　6、激发想象，师读1-2句，学生想象画面中人物欢聚一起，看花灯、过节时的热闹情景。　　　7、用自己的话来描绘灯会上人生鼎沸的样子。　　　8、讨论：你最喜欢课文中哪种花灯？　　　9、分角色朗读，你最喜欢的句子读读　　　10、你问我答　　　　a. 什么花灯吐泡泡？　　　　b. 什么花灯眨眼睛？　　　　c.花灯怎么做？（纸糊、纱做）　　　　d.走马灯里有什么？　　　　e.荷花灯里有什么？　　　11、启发孩子指出花灯的奇妙？　　　　　　从文中找动作：吐、眨、追、立　　　12、花灯的样子和形状？　　　　　金鱼、猴子、小猫、老鼠、蜻蜓（天上飞的，地上跑的，水里游的）　　　13、全班读7-8句，小结。　　　14、引发学生“明年我也做花灯”的行动上。　　三、识字写字　　　1、小组讨论识字，比一比谁认的又快又准。　　　2、分别拼读各字，做“字娃娃回家”的游戏。　　　　　灯-花灯金-金鱼猴-猴子睛-眼睛　　　3、“夜、纸、吐、泡、立”五个字，互教互学。　　　4、“各、奇、彩、追、眨”师教读，识字。　　　5、开火车，巩固识字。　　　6、选出你觉得最难写的字　　　7、师示范指导写“真、年”字　　　　　真：中间的三横用红笔标出　　　　　年：　　　8、其它由各个学习小组互教互学，教师巡视，说说你是怎样记住的。　　　9、学生书写一遍，再描红。　　四、拓展训练，结束全文　　　1、比赛读一读诗歌。　　　2、能用自己的话描写你喜欢的花灯？　　　3、画一画它是什么样的吗？　　　4、动手和爸爸妈妈学做花灯。（综合实践活