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化學性危害 學習目標 認識化學性危害的意涵 了解化學危害暴露標準的意義與應用 知道化學性危害之預防與控制的基本原則 大綱 導言 (25%) 定義化學物、有害物、危險物、化學危害 介紹自暴露至生物效應的進程 化學危害的認知 (25%) 依生物效應的分類 依產生過程及性狀的分類 可能產生化學危害的操作與動作 化學危害暴露標準 (25%) 作業場所(化學)有害物容許濃度標準的意義 (化學)有害物容許濃度標準的應用 控制化學危害暴露的基本原則 (25%) 工程改善 環境監測 個人防護 危害 （Hazard） 泛指具有傷害健康、造成財物損失或破壞系統等潛在能力的物質、狀況或條件 這個定義只敘述該物質、狀況或條件有破壞能力，不涉及他將造成傷害或損失，也無關他可能造成的傷害或損失有多大。 化學危害(Chemical Hazards) 釋放到環境有能力造成火災爆炸及/或危及大眾健康、公共福利或環境（包括魚類、貝類、野生動物、海岸線---）的 元素、 化合物、 混合物、 溶液、 其他物質 適用「危險物及有害物通識規則」的「危險物及有害物（簡稱危害物質） 」 　　 ☆危險物 爆炸性物質 著火性物質 氧化性物質 引火性物質 可燃性氣體 爆炸性物品（火藥、炸藥、爆劑、引炸物、其他有爆炸性之化工原料料） ☆有害物 有機溶劑55種 特定化學物質62種 其他指定之化學物質254種 放射性物質 其他經中央主管機關指定者 危險物 具物理危害的化學物 ：有科學證據認為該化學物為可燃液體、壓縮氣體、會爆炸、會引火、有機過氧化物、氧化物、易熱解、不安定（易反應）、或遇水反應 有害物 具健康危害的化學物 ：有統計上顯著意義的證據，認為人類暴露該化合物會出現急性或慢性健康效應 大專校園化學災害舉例 乙醚溶液加熱引起火災事件 發生經過：一學生於實驗進行中，因後續步驟需要將乙醚溶液加熱，於是先將加熱板預熱。當學生取出瓶裝的乙醚欲倒出約10 mL乙醚於小玻璃燒杯時，可能太靠近加熱板的緣故，即冒出火苗，小燒杯及桌面局部開始燃燒。 乙醚溶液加熱引起火災事件(續) 檢討與建議： (ㄧ)雖是白天時間，學生卻單獨一人 於實驗室從事實驗，事發時未能及時獲得援助。 (二)學生對使用化學品之安全性警覺性不足，取用乙醚 時太靠近熱源，以致引發火源。 (三)學生錯誤使用易燃之實驗衣來滅火。 (四)建議該系加強教育訓練，以熟知滅火器與滅火毯的 放置位子，並能使用各項滅火設備。 Hazards≠Harm hazardous things （chemical hazards）＝cause serious harm (explosion, fire, biological effects)? 由「暴露」到「生物效應」的產生 「有害物」在人體與環境的交界面（boundaries）出現。以intake 或uptake誇越界面真正進入人體，使有害物的部分量（孰稱的內劑量，internal dose）在體內的主要作用處（site of action）造成效應(effects)。 暴露（Exposure） 個人在某空間內，經過一段時間，與一個或多個生物的、化學的或物理的介質接觸 [US NRC, 1991a] 生物效應（Biological effects, 健康效應） 急性健康效應 慢性健康效應 來源-作業活動 1、燃燒（Combustion） 2、高溫（High temperature） 3、感應加熱（Induction heating） 4、金屬熔化（Melting of metal） 5、空中放電（Electrical discharge in air） 來源-作業活動 6、研磨、壓碎或物質之化合（Grinding, crushing or combining materials） 7、輸送、飾粉、篩分或篩選（Conveying, sifting, sieving screening or bolting） 8、乾燥物質之混合（Mixing of dry materials） 9、潮濕物