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高二生物期末复习建议 2009-12 高二生物测试内容 必修2+必修1 100 20 一、命题指导思想 贯彻“面向全体学生，联系生活实际，倡导探究”的课程理念。 注重对生物学科基础知识理解和运用知识解决问题水平的考查。 注重观察、实验及探究能力的考查。 初步考查运用生物学科基础知识、生物科学研究的基本方法和生物学基本观点分析和解决生物学实际问题的能力。 文理学生使用同样试题。 二、命题依据 教材内容 教学顺序 学生情况 依据课程标准 高中教材 自我期望 三、命题原则 1、体验学习成功 2、检测学习效果 3、监控教学质量 4、明确教研导向 四、考试范围、难度及时间 1、考试范围 A卷：必修2 第一、二、三、四、六章 必修1与必修2 联系 B卷：必修1重点内容、模块考试没有 考查的内容 2、A卷预计难度 0.80 及格率95% A+B卷预计难度 0.70 考试时间：2010年1月19日 下午1：30——3：10 五、试卷结构 A卷：100分 选择题：45个题，每题1分，共45分 非选择题：8个题，共55分。 B卷：20分 选择题：5个题，每题1分，共5分 非选择题：2个题，共15分。 六、试题分数比例 A卷 选择题 非选择题 第一章 8 15 第二章 10 14 第三章 11 17 第四章 9 4 第六章 7 5 B卷 选择题 非选择题 第一章 5（知识和方法综合） 第二章 1 第三章 3 10（细胞代谢） 第四章 1 细胞分化、衰老和癌变 注重学科能力考查 七、复习建议 1、梳理主干知识，建立系统知识 2 、夯实基础知识，学会科学思维 3、运用总结归纳，加工已有知识 观察能力 识图区分减数分裂过程中染色体的行为，会分析计算染色体、染色单体、同源染色体、四分体、DNA的数量关系 识图区分减数分裂与有丝分裂 利用减数分裂染色体行为变化分析：等位基因分开，非等位基因的自由组合现象；说明产生配子的类型。 DNA结构特点 稳定性——规则的双螺旋结构（基本单位、基本骨架、碱基互补配对） 多样性——碱基对的种类、数量、排序千变万化 遗传信息在细胞中的传递——中心法则 传递——复制（过程、特点）、转录。 表达——翻译。 模板、条件、原则、结果。 染色体、DNA、基因、核苷酸的关系。 DNA、mRNA、tRNA、核糖体、密码子在基因表达中的作用。 细胞代谢中物质间的关系。 对照实验的表述及分析（生物组织中物质的鉴定原理的应用）。 各种有机物的分解以细胞呼吸为中心 细胞呼吸是细胞代谢的中心 各种有机物的合成以细胞呼吸为中心 科学研究例证 肺炎双球菌转化实验方法、过程、现象、结果、结论 噬菌体侵染细菌实验——DNA是遗传物质的直接证据（方法、过程、现象、结果、结论） 孟德尔运用假说演绎方法进行一对和两对相对性状遗传实验的过程及分析。 会描述遗传杂交操作过程，父本、母本的选择。 基础知识——概念 正交、反交、亲本、父本、母本； 性状、相对性状； 显性性状、隐性性状、性状分离； 纯合子（AA、 AABB、aaBB ）、杂合子（Aa、AaBb、aaBb）； 基因型与表现型（环境对表现型的影响）； 相同基因与等位基因； 生物的变异 生物变异的来源（比较） 基因重组：原有基因的重新组合（细胞学基础——减数分裂） 基因突变：出现新基因 染色体变异： 结构变异 数量变异（整倍增减、非整倍增减与人类遗传病的关系） 单倍体与多倍体 染色体组 杂交育种与诱变育种 单倍体育种与多倍体育种 生物变异原理在生产中的应用 不同育种方式 秋水仙素的作用原理 运用知识解决问题 应用遗传的染色体学说解释分离定律和自由组合定律的实质； 以具体实例说明XY型性别决定方式的特点； 写出XY型性别决定方式中雌性、雄性生殖细胞的染色体组成；伴性遗传基因型的写法； 运用知识解决问题 分析摩尔根果蝇实验，说明伴性遗传的特点； 利用遗传家系图谱，分析人类伴性遗传现象、类型、伴性遗传疾病的传递特点、计算发病率等。 人类遗传病的类型。 遗传咨询的作用和有家族遗传病的配偶通过咨询如何选择生育。 禁止近亲结婚的遗传学依据。 亲本 子代 表现型 基因型 基因型及比例 表现型及比例 显性 × 隐性 ① ② 显性 × 显性 ③ ④ ⑤ 隐性× 隐性 ⑥ AA×aa Aa×aa AA×AA aa×aa Aa×Aa 1显︰1隐 3显︰1隐