九年级物理2134566.docVIP

班级 姓名 第六节 其它简单机械（共两课时） 执笔 白联伟 审核 白联伟 【学习目标】： 1、学习内容： （1）知道定滑轮和动滑轮的特点及实质，了解其它简单机械的一些应用。 （2）会根据要求选择使用合适的滑轮 2.学习重点：定滑轮和动滑轮的概念及特点。 3.学习难点：定滑轮、动滑轮力和距离情况的判断。 【学习过程】 【自主学习】： （1）你在什么地方看到滑轮？人们是怎样使用它们的？ （2） 叫做定滑轮， 叫动滑轮，旗杆上的滑轮属于 滑轮。定滑轮与动滑轮结构上的不同之处在于 的位置是否移动。 （3）使用定滑轮的优点 （4）使用动滑轮的优点 （5）定滑轮的实质是： ；动滑轮的实质是： 。 【合作学习】 探究：比较定滑轮和动滑轮的特点 ①提出问题：分别用定滑轮和动滑轮拉升同一物体时，谁省力？谁省距离？使用定滑轮有什么好处？使用动滑轮有什么好处？ ②学生猜想： ③学生分组做图13.5—3的实验。 ④设计表格，记录实验时弹簧测力计的大小和方向。 （1）使用定滑轮匀速提升重物，拉力方向向 实验次数 钩码重 重物移动距离 拉力 拉力移动距离 1 2 3 结论：使用定滑轮 力 距离，但 （能、不能）改变用力的方向 （2）使用动滑轮匀速提升重物，拉力方向向 实验次数 钩码重 重物移动距离 拉力 拉力移动距离 1 2 3 结论：使用动滑轮 力 距离，但 （能、不能）改变用力的方向 ⑥滑轮的实质是：定滑轮的实质是 杠杆；动滑轮的实质是 杠杆 【拓展学习】 1.用定滑轮匀速拉升重物所用的拉力方向如图所示，不计摩擦，比较拉力F1、F2、F3的大小（ ） A. F1F2F3 B. F1=F2=F3 C. F1F2F3 D. F2F3F1 2.在图中，物体A的重力为G，在拉力F的作用下，物体沿水平桌面做匀速直线运动，已知物体受到的摩擦力为f，则人对绳子的拉力F的大小等于（ ） A. 0.5 G B. 2 G C. 0.5 f D. 2 f 2题 A B C 图13 5-1 总结：拉力大小等于 （物体重力、作用在滑轮的阻力）的一半。 3、下列三种机械拉动同一个木箱，不计滑轮重力及摩擦，匀速拉动所受地面摩擦力f，则F甲= f, F乙= f, F丙= f 4、回头观察和欣赏图13.5—1中三幅漫画。 （1）漫画中蕴含着什么科学道理？ （2）滑轮到底有什么作用？ （3）使用定滑轮最多能拉起的物体重力 人的重力。 【学习反馈】 1.同一物体沿相同水平地面被匀速移动（如下图），拉力分别为F甲、F乙、F丙，不记滑轮与轻绳之间的摩擦，比较它们的大小，则（ ） A. F甲 F乙 F丙 B. F甲 F乙 F丙 C. F甲 F乙= F丙 D.F甲= F乙 F丙 3.小华同学为了探究“使用动滑轮的省力情况”，使用了如图所示的实验装置。实验前，小华用弹簧秤测得动滑轮的重力为1.0N，每个钩码重0.5N，实验过程中，小华多次改变动滑轮所挂 钩码的数量，分别记下每次所挂钩码的数量，分别记下每次所挂钩码的重力G以及对应的 弹簧秤的实属，记录在表格中（见下表）。 动滑轮的重G0/N 1.0 1.0 1.0 1.0 1.0 1.0 1.0 1.0 所挂钩码的重G/N 0.5 1.0 1.5 2.0 2.5 3.0 3.5 4.0 弹簧秤的示数F/N 0.8 1.0 1.3 1.5 1.8 2.0 2.3 2.5 分析实验数据可以看出在忽略摩擦、绳重及实验误差时： （1）拉力F的大小与物体的重力G以及动滑轮的重力G0的关系为 ； （2）在动滑轮的重力大于或等于物体