C语言程序设计课程.pptVIP

《C语言程序设计》课程建设的创新实践与体会 《C语言程序设计》课程建设的创新实践与体会 勇于改革，贵在创新 兴于梯队，重在管理 成于教材，精在资源 勇于改革，贵在创新 勇于改革，贵在创新 勇于改革，贵在创新 勇于改革，贵在创新 勇于改革，贵在创新 勇于改革，贵在创新 教学理念的更新 勇于改革，贵在创新 教学内容改革 多方收集读者意见，多次修订教材 教学内容改革 教学内容改革 多媒体教学课件图文并茂、生动形象 该课件已被国内150多所院校的师生下载使用 教学内容改革 2006年，获黑龙江省优秀高等教育科研成果一等奖 2006年，被列为国家教育部“十一五”规划教材 勇于改革，贵在创新 勇于改革，贵在创新 勇于改革，贵在创新 课内实验循序渐进式编程——例如：猜数游戏 课内实验循序渐进式编程——例如：猜数游戏 勇于改革，贵在创新 常规教学的超常规考核方法 常规教学的超常规考核方法 常规教学的超常规考核方法 常规教学的超常规考核方法 常规教学的超常规考核方法 常规教学的超常规考核方法 常规教学的超常规考核方法 勇于改革，贵在创新 《C语言程序设计》课程建设的创新实践与体会 贵在创新，勇于改革 兴于梯队，重在管理 成于教材，精在资源 兴于梯队，重在管理 师资培养和梯队建设 长效机制，长期目标 兴于梯队，重在管理 兴于梯队，重在管理 兴于梯队，重在管理 兴于梯队，重在管理 兴于梯队，重在管理 兴于梯队，重在管理 兴于梯队，重在管理 兴于梯队，重在管理 兴于梯队，重在管理 主讲：17人 实验指导：8人 在职攻读博士的青年教师 占50%以上 实验室教师 职称结构 《C语言程序设计》课程建设的创新实践与体会 贵在创新，勇于改革 兴于梯队，重在管理 成于教材，精在资源 成于教材，精在资源 成于教材，精在资源 基于moodle开放源码的免费软件开发建立的在线教学网站 成于教材，精在资源 网上自动答疑系统和题库与自动组卷系统 还有许多关键技术需要研究 机考系统的升级维护 目前，一名博士生在攻克剩余的关键技术 网站的升级和维护 需要大量时间和精力的投入 由于国外用户的访问，使得网站的网费平均每年约3000元左右 需要网站建设经费和网费的继续支持 ACM 动态测试 关键语句 检索与匹配 程序理解和语义分析 三级过滤 运行结果 程序结构 基本语句 弥补模版少的缺陷 有语法错误也能评分 困难：考试人数多，机位少，监考工作量大 学生端编程题考试答题界面 学生端考试提交答案后显示的界面 学生端考试提交答案后显示评分信息的界面 服务器端程序界面 创新实践附加分 创新 教学理念 教学内容 教学方法 管理方法 措施 竞聘上岗 聘请学生参加考核组,学生角度看教师 实验指导教师考核实验双向互选 指导思想 统一管理 公开 公平 公正 不存个人偏见 不论资排辈 机会面前人人均等 能力不是唯一杠杆，敬业是必要条件 措施 竞聘上岗 措施 竞聘上岗 青年教师导师制 教学研讨 措施 竞聘上岗 青年教师导师制 利用问卷调查、网站论坛收集学生对教师授课和指导实验情况的反馈意见 教学研讨 措施 竞聘上岗 青年教师导师制 利用问卷调查、网站论坛收集学生对教师授课和指导实验情况的反馈意见 教学研讨 措施 仅有措施是不够的 成效 ? 氛围 措施 成效 氛围 行政手段 人文环境 措施 成效 氛围 营造什么样的氛围？ 成效 中青年教师为主体 教授和副教授为骨干 基础教学带头人为核心 ? 68.4% 15.8% 15.8% 42.1% 21.1% 36.8% 学历结构 68.5% 10.5% 10.5% 10.5% 年龄结构 开放 共享 高效 全方位 资源 特色 教学网站 教辅系统 教材 课程管理 网络教学 在线教学网站 面向学生 课程管理网站 /elite 教材网站 面向读者 面向教师 教材网站 课程管理网站 在线教学网站 无纸作业 网络在线答疑 教辅 系统 C语言编程题考试 自动评分系统 C语言概念网上 自动答疑系统 C语言教学 题库与组卷系统 国家发明专利，软件著作权专利 软件著作权专利 学无止境，教亦无止境 网络教学有待拓展 机考系统有待完善 师资水平有待提高 教学研究有待加强 * 报告人 哈尔滨工业大学计算机科学与技术学院博士生导师 苏小红 创新 特色 建设有自己特色的精品课程 创新 ? 想别人没有想过的事 做别人没有做过的事 走别人没有走过的路 创新的思路 改革与实践 ? 勇气 信心 齐心协力 创新的思路 改革与实践 ? 一不怕苦，二不怕难，三不怕险 理想境界：辛苦心不苦 面对现实：失败的风险 存在 问题 分析 只以讲述语法为主，应试教育 程序实例缺乏趣味性和实用性 理论和实践相脱节 重视“记忆”能力的考核 忽视“动手”能力的考核 创新 教学理念 教学内