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学校文化建设： 思想与行动 肖川 北京师范大学 几点提示 1 学校形象最根本的问题是学校文化的建设问题； 2.学校形象、学校品牌建设只有自觉地为学生提供优质的教育服务、为教师幸福人生的营造和专业成长服务，才是正当的价值追求； 3.我们今天重视学校形象建设，反映了愈来愈重视学校内涵发展的时代要求。一所学校的教师团队的形象是学校形象最为重要的一部分，因此，学校形象建设的问题归根到底是教师的团队建设问题。 一、学校文化的内涵 1.1 学校是一种社会机构和社会组织 好学校的标准 有效能的学校有哪些特征呢？ 美国R.Edmonds先生提出了有效能学校的“五因素”说：第一，强有力的行政领导；第二，利于学习的有秩序的学校气氛； 第三，学校对师生持有较高的期望；第四，重视学生基础知识和基础技能的学习；第五，经常性地监督学生的进步情形。 1.2 文化最内在的元素是价值观、思维方式和审美趣味。 1.3 文化在学校中表现为制度、规范、人际关系和人际氛围、传统和惯例，即校规、校纪、校风。 文化由组织中事务运作和人们行为的规则和期望组成。 当校长开始寻求掌控一切时，学校就变成了一个有依赖性的组织，即使校长的动机是高尚而利他的。 学校成了一个反映某个完全承担责任的个人的场所，但它不是一个反映集体努力的地方。 为什么要强调学校文化建设 可以提升教育的力量 让学校成为具有文化品位和精神感召力的场所！ 可以帮助教师发现工作的意义和乐趣 可以丰满和提升学校形象 二、优良学校文化的特质 2.1 一定有对于关健元素自觉意识和精当表达 使命 愿景 核心价值 使命：自觉的高远的追求，有着一种神圣意识 为幸福人生奠基，为自由社会培养人 生命教育 公民教育 核心价值 有尊严的多样性 有灵魂的包容性 健康心态的批判性 与你的团队成员分享有吸引力、有价值而又可以达成的愿景吧，没有什么能比这个更有力地推动一个组织不断进步、迈向卓越。 “价值丧失的具体症状是期望值的逐渐降低。我们在文化的烟瘴之中已经浸淫太久，以致于我们觉得非理性、不公正、腐败和流氓手法所形成的压力都是理所当然的，仿佛生命中不可能有比这更好的东西。” （安·兰德） 核心价值：如：与人为善，成人之美 关爱他人，一种伦理道德的关心，是最根本的精神领导。 2.2 优良的学校文化一定是内源、自生的，而不是克隆或移植的。 这丝毫不意味着我们不需要学习和借鉴。 关于学校特色 好的学校是共同的，不好的学校却各有各的问题。 学校文化建设的策略 学校不要为特色而煞费苦心，要在最根本的问题上下工夫。 学校犹如一棵大树，有根本，有主干，有枝叶，根深才能叶茂。 教师成长 团队建设 家校沟通 为学生创造有意义的学习经历 团队精神是组织文化的一部分，良好的管理可以通过合适的组织形态将每个人安排至合适的岗位，充分发挥集体的潜能。 基于共享意义的团队建设 团队中消极影响的转化 　团队精神的基础是尊重个人的兴趣和成就。核心是协同合作，最高境界是全体成员的向心力、凝聚力，反映的是个体利益和整体利益的统一，并进而保证组织的高效率运转。 团队精神的形成并不要求团队成员牺牲自我，相反，挥洒个性、表现特长保证了成员共同完成任务目标，而明确的协作意愿和协作方式才能产生真正的内在动力。 如果没有正确的管理文化，没有良好的从业心态和奉献精神，就不会有团队精神。 团队精神需要通过对群体意识的培养，通过员工在长期的实践中形成的习惯、信仰、动机、兴趣等文化心理， 来沟通人们的思想，引导人们产生共同的使命感、归属感和认同感，反过来逐渐强化团队精神，产生一种强大的凝聚力。 T＝（P＋I）之和的S次方。 T代表组织的效能，P代表人员，I代表信息，S代表分享。 家校合作 家长是我们重要的工作伙伴，我们最重要的利益相关者，我们可以开发和利用的宝贵的教育资源。 我们既要努力促进区域间教育的均衡发展，也要强调事在人为。在同一起跑线上毕竟还有快慢之分。 学校品牌意味着学校形象的独特和具有一定的品位，是学校文化建设的方向和目标。 几句格言给予我们的启示： 1.罗马不是一天建成的。 2.山不过来我就过去。 3.你越努力运气就越好。 祝你成功 祝你幸福 肖川 2009年 * * *