课堂高效的追求永无止境 ——基于几所初中教学改革实践分析的.pptVIP

现代教师角色新定位 第二、作为文化相对论者的教师 由此生发的适合于我们教育工作者的理解：教师在文化多元的状态下，要尊重不同文化的存在，要宽容、容忍不同的文化特征和文化形态，要认同其他文化，要在文化的交流、交融中进一步探寻新文化发展的可能性； 教师作为文化相对论者，就是要察觉、体会、包容形形色色的文化特征，尊重与自己不同的人，不把自己的文化当做唯一正确的文化； 教师作为文化相对论者，在教育教学中，不排斥其他文化，不抗拒与自己不同的文化。 现代教师角色新定位 第三、作为创意设计师的教师 从今天教育教学发展的要求看，教师需要把每次备课过程当作教学设计过程，把课堂教学过程当作对自身教学智慧挑战的过程。 ——在教学准备阶段，教师要意识到，没有固定的教学方案供自己去选择，教参充其量只起参考作用； ——在教学实施阶段，教师要意识到，各种各样的问题没有预定的答案，需要根据现场情况、学生状态、问题的特殊性加以解决。 现代教师角色新定位 第三、作为创意设计师的教师 ——在教学反思阶段，要把准备阶段的设计与实际情况相对照，对实施过程中教学机智与创意的成效进行分析，在反思中升华创意，在探究中提升设计； ——当然，这也并不是说，教师每节课、每个教育教学活动都得充满创意，都应该是全新的尝试； 不排斥教师对他人的模仿，对自己已有做法的提炼。 现代教师角色新定位 第四、作为终身学习者的教师 教师这个“天然”就应该以学习为己任的群体，反而今天需要强化学习、大力宣传学习、鼎力促进学习的对象。 ——教师要成为研究者，其实成为研究者的前提应该是成为学习者； ——创建学习型学校，其实学校成为学习型组织的前提是教师要成为学习者。 要成为教学者，首先要成为学习者，这种学习贯穿于职业活动的全过程，甚至贯穿于教师的一生。 现代教师角色新定位 第五、作为道德示范者的教师 从教育活动的特殊性和学生身心发展的特定要求看，教师在当今仍需作为道德示范者的角色出现在学校，用自己的行为规范、思想品德影响和引导学生的发展。 ——最有效的道德教育应该是显性与隐性相结合的教育，子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。” 道德示范，可以表现为超出现有规范严格要求自己上，也可以表现在持续稳定、自觉遵守道德规范上。从今天和现实看，后者可能显得更为重要而可靠。 结束语 有效课堂才有有效教育；有效教育呼唤智慧和卓越的教师； 智慧教育才有被教育者的智慧；智慧教育才有教、学者的智慧人生，才有智慧学校； 在如此教育情境中，有有效教育，有有效人生，有快乐人生，有诗意人生，教育才真正是太阳底下最光辉的事业！ 我们一起思考、探索并行动！ 如此，一切就会改变！ 联系我 江苏省教师培训中心（南京市北京西路77号 210013） 025办 huayinyan1961@ 研究方向：语文教学，教育管理，课改背景下的课堂教学等 著有《严华银讲语文》《高中口语交际》《让语言亮起来》《高考语文大趋势》等10余种。 课堂高效的追求永无止境 ——基于几所初中教学改革实践分析的认识之一 江苏省教师培训中心 严华银 主要讨论四点 几个基本概念的回放； 当前课堂教学中的问题扫描； 有效课堂的要素与教师角色的转换； 现代教师功能定位与教师发展 一、几个基本概念的复习 新课程观—— 课程就是学校组织并提供给师生互动、旨在使学生产生一定变化的经验。 课 堂—— 课堂是讲堂（教堂） 课堂是学堂 课堂是舞台 课堂是教学平台（交谈?对话；台湾的活动课；外人的介入） 课堂教学—— 课堂教学是在教师的组织、指导下，指向多元目标的、学生自己的、生动活泼的、主动的学习活动。 有效教学—— 企业之间的竞争就好像是去穿越一块玉米地，穿越玉米地要比什么， 第一个要比谁穿越得快， 第二个要比在穿越的过程当中掰玉米，看到最后谁掰的多， 第三个是比过程当中，这个玉米叶子要拉你身体皮肤，穿越过去看谁身上的伤口少，这就是企业平常所说的速度、收益和安全。成熟的企业家都知道速度、效率和安全必须全面考虑，必须整体考虑。 有效学习的三个标志 速度可看作学习时间（长度） ——投入收益可看作学习效果（收获） ——产出安全可看作学习体验（苦乐）