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学校健康教育与健康促进 曹小刚 陕西省地方病防治研究所 2008年7月27日 学校健康教育与健康促进的概念 学校健康教育是一门学科，即学校健康教育学，是研究传播卫生保健知识和技术，影响学生个体和群体行为，预防疾病，消除危险因素，促进儿童少年身心健康的一门学科。 学校健康促进是在学校健康教育的基础上发展起来的。学校健康促进强调通过学校、家长和学校所属社区内所有成员的共同努力，给学生提供完整的、积极的经验和知识结构，包括设置正式和非正式的健康教育课程，创造安全健康的学习环境，提供合适的健康服务，让家庭和更广泛的社区参与，共同促进学生健康。 学校健康教育与健康促进的意义 一、学校健康教育具有深远效应 二、学校是健康教育的适宜场所 三、学校健康教育是学生德、智、体、美、 劳全面发展的组成部分 四、学校健康教育是学校初级卫生保健工作的最根本措施 五、带动家庭和社会，移风易俗 学校健康教育与健康促进的目标人群 1、一级目标人群：指中小学生，即通过健康教育要改变其行为的最直接的目标人群。 2、二级目标人群：包括授课教师和学生家长，他们是与学生有着直接的利害关系，能对学生的行为产生重要影响的人群。 3、三级目标人群：包括学校的领导、有威望的长辈、崇拜偶像等，他们受学生尊重和信任，他们是能对青少年的健康知识、态度和行为产生重要影响的人群。 4、四级目标人群：包括政府各级领导、广播电视媒体等可以帮助创造有利于学生成长的物质和社会环境的人群。 学校健康教育与健康促进的目标 1、增进儿童青少年的卫生知识，明了健康的价值和意义，提高儿童青少年自我保护、预防为主的意识。 2、培养学生获得、评估和应用新的健康相关知识的能力。 3、转变对卫生保健问题所持的观念和态度。 健康行为 1、健康行为指自己相信自己是健康的(没有自觉症状)，为了促进早期预防和早期发现疾病而采取的一种行为，如自觉地接受健康教育，不吸烟，不酗酒，体重不超重，合理营养，体育锻练，预防注射等等均可称为健康行为。 2、病感行为指已经有了某些不正常的感觉，为了弄清自己的病情而采取的必要诊断的行动。 3、患者角色行为指已经得了病的人，为了治好病而采取的行动。 4、转变不利于健康的行为，建立健康行为。 5、动员社会各方面的力量，加强协作，创造良好的物质和社会环境，共同为促进儿童少年的健康履行各自的责任。 学校健康教育与健康促进的原则 1、科学性与趣味性相结合 2、有的放矢，适时适度 3、全面系统，综合多样 4、结合理想、德育教育 5、群众参与、广泛开展、家庭和学校密切配合 6、行政参与，社会支持 学校健康教育与健康促进的内容 1、传授系统的卫生知识 2、培养良好的卫生习惯 3、与预防成年期慢性疾病有关的内容 4、心理健康教育的内容 学校健康教育与健康促进的方法 1、传统的健康教育方法 课堂讲授、专题讲座、演示等 2、参与式的健康教育方法 小组讨论、角色扮演、案例分析、同 伴教育、开展游戏和活动等 3、大众传播 电视、广播、报纸、杂志、网络等 学校健康教育与健康促进评价的类型 评价的重要性 1、需求评价 2、过程评价 3、效果评价 学校健康教育与健康促进评价的方法和指标 1、书面测验(问卷) 2、个别交谈 3、小组讨论 4、临床检验 5、卫生学调查 6、流行病学调查 7、统计学方法 谢谢 * * * * * * *