屈原列传(教案).doc

屈原列传 【学习目标】 ）掌握文中重点实词、虚词和句式等文言知识。?背诵第三段? 3. 学习本文记叙和议论相结合的写作? 涵咏背诵???自主合作???互动探究?了解屈原的生平事迹，学习屈原的爱国精神和志洁行廉、刚正不阿的高尚品德。【学习重难点】? 1.积累文中重点实词、虚词和句式等文言知识。? 2.默写背诵文段。翻译重点文言语句。?????? 【课时安排】??课时? 导入新课? 茫茫人世间，生命是一件大自然最伟大的艺术品，纵观历史长河，行吟汨罗江畔的诗人那忧思怀国之情，世界音乐史上贝多芬的伟功伟绩，爱国史册上文天祥的刚烈、坚贞……无不为我们奏响着一曲曲永恒的赞歌，于是我们慨叹，世间短暂的是生命，永恒的也是生命。那么正值青春妙龄的你们会怎样谱写自己的生命赞歌呢？相信你定会从吟唱出“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的一代“爱国诗人”——屈原身上，收获很多。这就是我们今天要学习的课文《屈原列传》? 司马迁在《报任安书》中说：“屈原放逐，乃赋《离骚》。”从中可见两点深意：一是司马迁对屈原的景仰，把屈原与周文王，孔子并举为古圣贤；二是在受屈辱而抒写愤郁上，司马迁与屈原命运相似，心情相同。 　　司马迁在这篇传后说：“余读《离骚》《天问》《招魂》《哀郢》，悲其志；适长沙，观屈原所自沉渊，未尝不垂涕，相见其为人。” 　　司马迁就是这样动情含泪为屈原立传的，并借此浇自己胸中块垒，因此文中多有动情议论，不同于一般列传。至于叙议含情，文采熠耀，确是一篇诗传。 【文本预习】 1. 初读课文，读准字音。? 属（zhǔ）草稿???惨怛(dá)?帝喾(kù)???靡不毕见(xiàn)??举类迩（ěr）??濯(zhuó)淖(nào)??蝉蜕(tuì)??滋垢(gòu)??浊秽(huì)??皦（?jiào）然泥（niè）而不滓(zǐ)z者也??既绌（chù）商於(wū)屈匄（gài）既咎(jiù)?眷(juàn)顾???相随属(zhǔ)??唐昧（mò）憔（qiáo）悴(cuì)???啜(chuò)其醴(lí)?????物之汶汶(mén)者乎???罹(lí)难????枯槁(gǎo)?温蠖(huò)?汨(mì)罗???被(pī)发???渔父(fǔ)???? 2.再读课文，。?学习第一、二部分? 一、文言基础知识积累? （一）通假字：? （1）离骚者，犹离忧也（“离”通“罹”）?? （2）人穷则反本（“反”通“返”）????? （3）糜不毕见（“见”通“现”）??? （4）其称文小而其指极大（“指”通“旨”）???? （5）自疏濯淖污泥之中（“濯”通“浊”）?? （二）重点文言词语释义：? （1）娴于辞令（熟练、熟悉）???（2）?争宠而心害其能（嫉妒）?? （3）屈平属草稿（写作）（4）怀王使屈原造为宪令（制定法令，两词都是同义复用）???? （5）平伐其功（自夸、炫耀）???（6）王怒而疏屈平（疏远）???? （7）屈平疾王听之不聪也（恨）?（8）可谓穷矣（处境困难）??? （9）其文约（简约）???????????（10）其词微（含蓄精深）??? （11）明道德之广崇（阐明）????（12）治乱之条贯（?条理，规律?）???? （三）词类活用? （1）屈平疾王听之不聪也（动词做名词，识别力）??? （2）谗谄之蔽明也（??动词活用为名词，中伤别人的小人）??? （3）邪曲之害公也（形容词做名词，邪恶、不正的小人）?????? （4）蝉蜕于污秽（名词做状语，像蝉那样；形容词做名词，污浊的环境）?? （5）方正之不容也（形容词做名词，端方正直的人）?? （6）明道德之广崇（形容词做动词，阐明）??? （四）文言句式?? （1） 屈原者名平,楚之同姓也?（判断句）?? （2）?方正之不容也（被动句）?? （3）?明于治乱,娴于辞令（状语后置）? （4）?离骚者,犹离忧也（判断句）??? （5）?信而见疑,忠而被谤（被动句）??? （6）?其行廉,故死而不容(被动句)?? ?(7) ?明道德之广崇（定语后置句）??? （五）?翻译句子? （1）人穷则反本，故劳苦倦极，未尝不呼天也；疾痛惨怛，未尝不呼父母也。? 一个人在处境危急的时候必定要念及上天和父母，所以人每当劳苦疲惫的时候，没有不喊天的；有了病痛和忧伤的时候，没有不喊父母的。? （2）其称文小而其指极大，举类迩而见义远。? 就其文字来看，不过寻常事物，但表现的旨意却极远大，所举的事例虽是人常见的事物，但表现出来的意义却极深远。? （3）博闻强志，明于治乱，娴于辞令。? 他学识广博，记忆力强，明晓国家治乱的道理，熟悉外交应酬的辞令。? 研习课文一文言基础知识梳理? （一）通假字? （1）?屈平既绌（“绌”通“黜”）?? （2）齐与楚从亲（“从”通“纵”）??? （3）亡走赵，赵不内（“内”通“纳”）??? （4）乃