VB教学在高校文科专业的探索与实践.pdf

2009年10月Journal of HuBei TV UniversityOctober. 2009, 124～1257#
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（1．苏州大学 计算机科学与技术学院，江苏 苏州 215006；2．盐城工学院 实验教学部，江苏 盐城 224051）[内容提要] 对于在高校文科专业中开展 VB 语言的教学，教师应根据文科专业特点和 VB 语言程序设计课 程的特点，采用多元化的教学方法和策略，加强基础理论知识与程序设计基本技能的训练。对难于理解的知识点， 通过案例教学法等多种手段，结合多媒体教学，提高学生学习的积极性和主动性。[关键词] VB 语言；程序设计；案例教学法；实践[中图分类号] G243.07[文献标识码] A[文章编号] 1008-7427（2009）10-0124-021．VB语言教学中存在的问题及对策文科专业安排的教学课时比理工科专业少得多， 并且文 科专业学生的数学和计算机基础相对较薄弱，导致他们在 VB学习中理解力较差。这样，教师只能传授最基础的程序 设计知识， 很难提高学生应用程序设计语言解决实际问题的 能力。许多文科学生认为学习程序设计语言既枯燥又无用， 不如学习多媒体或网页制作等一些实用课程； 有的学生认为 学习程序设计，需要较强的逻辑思维能力和一定的数学、计 算机基础，因而在学习程序设计时显得信心不足。文科学生 由于不能理解计算机解题的思维方式， 对计算机程序设计产 生畏惧感，容易知难而退。传统程序设计语言课程一般常采 用“填鸭式”教学方法，学生很少主动思维，编程题不能独 立完成。 这种教学方法根本不能让学生掌握如何从一个实际 问题入手分析问题、解决问题。因此高校教师应根据文科专 业特点和VB 语言程序设计课程的特点， 采用多元化的教学 方法和策略，加强基础理论知识与程序设计基本技能的训 练。对难于理解的知识点，通过案例教学法等多种手段，结 合多媒体教学，提高学生学习的积极性和主动性。2．VB语言程序设计的教学方法2.1采用多种方法，激发学生编程兴趣的积极性教师应让学生了解学习 VB 的意义所在，这样可以调 动学生学习的积极性， 对教师而言， 教学就已经成功了一半。 有了良好的开始， 如何使学生一直保持这样的兴趣呢? 在教 学过程中， 教师应注意结合实际选择一些简单而有趣的实例