3.6 地球的形状（教学设计） 三年级科学下册（教科版）.docx

第六节地球的形状

教材分析

本课将引导学生经历人类认识地球形状的大致过程，让学生体会人类探索未知的艰难，以及科技力量的发展给人们认识带来的影响。

在前面的学习中，学生已经认识到月球和太阳都是球体，这是它们的共同点。地球是球体，这对学生来说也是常识。因为这是常识，学生对本课内容可能没多大探究兴趣，所以“聚焦”部分做一个知识铺垫“然而在古代，人们不是这么认为的”。这里需要教师铺垫一下本课的探索背景：现在我们知道地球是球体，是因为我们可以通过先进的科学设备从外太空来观察地球，但在古代，没有高科技，人们无法知道地球的全貌，所以“地球是什么形状的”一直吸引着人们去探索。古人最初是怎样认识地球的，又是如何知道地球是一个球体的呢？这是学生感兴趣的问题。有了这一铺垫，学生便会将自己代入古人角色，进而引发思考。

学情分析

三年级的学生通过各种渠道已经知道地球是球体，如图片、视频、地球仪等。地球是球体，这对学生来说已是常识，所以学生可能对本课内容没有多大探究兴趣，所以本课需要教师进行必要铺垫，引导学生站在历史的角度，并代入古人角色，去经历古人探究地球形状的过程。

教学目标

科学观念

地球和太阳、月球一样，是一个球体。

地球是太阳系中的一颗行星。

科学思维

用模拟、对比、观察、推理、归纳的方法辨析出地球的形状是球形的猜测是合理的。

运用呈现直观证据的方法阐明地球的形状是球形的。

探究实践

在感知漫长而艰辛的探索地球形状的过程中，能设计模拟实验再现现象、能观察记录现象，能对比、归纳、总结得出地球的形状是球形的猜测是合理的。

态度责任

感受古人在认识地球形状过程中孜孜不倦的努力，提高科学探索的兴趣。

了解技术的进步可以让人们更好地认识自然现象，发现更多自然规律。

积极参与模拟实验，乐于与同伴分享交流自己的实验发现。

教学重难点

教学重点

了解人类探索地球形状的历程，感受古人在认识自然过程中孜孜不倦的努力，体会技术进步对推动科学认知的帮助。

教学难点

理解模拟实验是如何支持人们对地球形状的解释的。

教学准备

教师准备：多媒体课件

学生准备：学生活动手册、大球、小球、船模、手电筒、屏

教学设计

聚焦问题，设置悬念

教师出示太阳和月球的图片，询问它们的形状，然后提问：我们生活的地球是什么形状的呢？你是怎么知道的？

学生发表自己的看法。

教师谈话：地球是球体，这对于我们来说是常识。然而在古代，没有高科技，没有各种探测器，人们不是这么认为的。古人是如何认识地球形状的？古人又是如何知道地球是一个球体的呢？这节课，就让我们暂且忘掉地球的形状是球体，穿越到古代，跟随古人一起来探索地球的形状吧！

教师板书课题：地球的形状。

重走历史，探索验证

活动一：观察猜想

教师引导：假设现在我们穿越回古代，我们就是古人，站在苍茫的大地上，你能猜测出地球可能是什么形状的吗？

学生结合自己平时的观察经验进行猜测。

教师图文介绍几种古人提出的假说：

①“盖天说”：天像一个半球形的盖子，大地像一块方方正正的棋盘。

②“浑天说”：最初认为，地球不是孤零零地悬在空中的，而是浮在水上；后来认为地球悬浮在空气中，因此有可能回旋浮动。

③古印度：认为大地是由四只大象驮着的，大象的下面是一只巨大的乌龟，乌龟的下面盘踞着一条巨蛇。

④古埃及：认为高高的大山支撑着天空，而星星则是从天空中垂悬着。

活动二：现象推测

教师引导：但是有一些现象，却是“天圆地方”解释不了的，于是一部分古人开始推测地球是球体。其中，两个典型的现象支持他们提出这一新的推测。

课件出示图文：

①在海边，人们用望远镜观察远方来的船，发现总是先看到帆顶，然后才看到船身。

②月食时，人们观察到地球投影在月球上的影子总是圆的。

提问：你能解释古人是如何根据帆船现象推测地球的形状是球体的吗？

学生汇报交流自己的观点。

课件播放视频，简单介绍月食形成的原理。

引出模拟实验：帆船现象也好，月食现象也好，都只是我们的推理。我们可以通过模拟实验来收集更多的证据，从而验证推理。

教师出示实验材料：大球、船模，提问：这些材料分别模拟什么？模拟过程是怎样的？

师生交流，明确：

A.假设地球是圆的，我们可以用大球模拟地球，船模模拟在海上航行的帆船。观察的同学在球的一边观察，另一名同学让船模从观察者看不见的地方向他驶来，看看是不是先看到帆顶后看到船身。也可以从观察者能完全看到船身的地方向另一边驶去，看看是不是船身先消失，帆顶后消失。

B.假设地球是方的，我们可以直接在桌面上观察船模由远而近或由近而远。

学生分组领取实验材料，组织学生分组进行模拟实验，教师巡视指导。

【注意事项】

①船模在地球上航行时，视线要与地球仪的顶端保持水平。

②船模在桌面上航行时，视线要与桌面保持水平。

③重点观察帆和船身的变化。

④及时把相关信息记录在活动手册