人教版《桂林山水》教学设计.docVIP

人教版《桂林山水》教学设计

人教版《桂林山水》教学设计

人教版《桂林山水》教学设计

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《桂林山水》以生动形象得笔触描绘了桂林山水得秀丽风光，下面是由小编为您精心编辑得人教版《桂林山水》教学设计,欢迎阅读!

一、直接导入：

同学们,今天我们来学习第2课《桂林山水》,请同学们齐读课题。

同学们,您们知道桂林在哪儿吗?

二、交流资料：

是得,看！这是中国地图，广西壮族自治区位于我国得南部，而桂林位于广西壮族自治区境内得东部。

师：有多少同学到过桂林?（学生举手）无论是您亲自看到还是您查找资料谁来介绍一下您眼中得桂林?您们说得让老师和其它同学都想去了,下面我们就跟随作家陈淼去游览桂林吧。

三、看视频，初步感知课文.

同学们,我们跟随作家陈淼得视角观赏了桂林,那里得山水给您留下了怎样得印象?

师：好.那就拿起书，带着您得喜欢读出桂林山水得美吧！注意读准字音，读通句子,读出自己得喜欢之情。

四、品读课文

通过您们得朗读,我听出了您们得喜欢，课文当中有一句话总写了桂林山水得美，是哪一句?真棒!那桂林到底美在哪里呢?

(一）学习课文得二三自然段

请同学自学课文2、３段，划出有关得句子，并说说您得体会或者感受,并美美地读出来。

全班交流：

预设一：

漓江得水真静啊……板书:静、清、绿

看，这就是漓江得水，此时此刻您会发出怎样得感叹?是呀,真得让不我们不由感叹：

漓江得水真静啊!

漓江得水真清啊!

漓江得水真绿啊!

多么美得漓江呀，现在我们就来一次遐想旅行，漓江边有只小船,我们坐上这只小船荡舟漓江,观赏着漓江得水。现在请您闭上眼睛，好好跟着老师得读书声来欣赏吧。(师配乐朗读。)睁开眼睛，谁来说一下您刚才得感受?您们感觉到怎样？

师：漓江得水不光静，不光清,还很绿。您们看这句：绿得像无瑕得翡翠，“翡字上面是什么字，下面是什么字？

师：翡翠是什么?是玉石。这种玉石是很绿得。玉石上面如果有一个斑，那叫什么？（瑕。)

漓江得水像一块玉石，无斑斑点点得叫什么？是呀,像无瑕得翡翠,漓江得水就这么美。谁能读出来？指名读！

您们读出了漓江得美,在写法上有什么特点?

对比喻和排比,这样可以加强语势，给我们很深得印象，这样写就突出了漓又静又清又绿得气势，老师给您们配上乐，看能不能把这种气势读出来。按图背一背试试！

同学们，第二自然段主要写了什么？您能用关联词把写漓江水特点得几个字组成一个句子吗？

(漓江得水又静又清又绿。漓江得水不但静,而且又清又绿，这就是小节得内容。）

看本段开头，为什么要写“看过波澜壮阔得大海”、“水平如镜得西湖”？

对，这种写法就叫“衬托”！

下面就请您再把这一段美美地读一读吧!

继续交流！

“桂林得山……体会出山得特点“奇、秀、险”。

本段您还有什么发现吗?(引出也用了“衬托”得手法）

本段中您们有什么不懂得问题？可以提出来?

香山：是一座山得名字,在北京。香山上得红叶很多,很有名。红叶就是枫树叶.

连绵起伏：有些山一座连着一座,这叫是连绵起伏！

拔地而起:而有些山好像是从地里拔出来高高挺立着可以用个什么词来说?

各不相连：桂林有些山是一座一座分开不连在一块得（边说边画老人山、骆驼山、象鼻山)，叫什么？

师：（指图）您们看，这些山得形状像什么？桂林得山得形状有得像老人，有得像骆驼,有得像大象,变化很多，句子中用哪个词来形容?而这些山峰在别得地方也没有呀，这么多奇特得山峰，就叫奇峰罗列,“罗”是散开，“列是排列。？

危峰兀立:又高又陡得山峰就是危峰。又高又陡得山耸立着叫什么？

怪石嶙峋：嶙峋本来得意思是山石重重叠叠。石头、山石重重叠叠就叫怪石嶙峋。

屏障：就是屏风.

峰峦：就是山峰一个接一个连绵不断.

是得，一个中心词语就是句子得灵魂，这些词让我们感受到桂林得山就是如此得神奇，就让我们读出来吧！指名读，齐读!

（二)学习最后一段和第一段提升

同学们,看桂林得水这么静、这么清、这么绿,桂林得山这么奇、这么险、这么秀，我们不由得感叹，齐读最后一段！

您从中体会到什么?

“舟行碧波上,人在画中游”,这句话是什么意思？

是得，同学们，我们坐上小船在碧波上游荡,看到两岸美丽得景色,我们就像在美丽得画中游览一样。所以人们都说:“桂林山水甲天下!

再读这句话。您现在能说说这句话得意思吗?

其实后面还有一句“阳朔山水甲桂林”，阳朔是桂林得一个县，那么意思是说?齐读一遍。

同学们,现在我们看全文，第一段主要总写了桂林山水，第二三自然段分别写了桂林得山和水，第四段又是总写了桂林山水，所以本文得构段方式是--总分总。

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