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2024年师德师风个人心得体会（精选34篇）

2024年师德师风个人心得体会篇1

一名“好”老师首先是关心和爱护学生身心健康发展的老师。

关爱学生体现在从内心深处对学生的喜爱和关心，经常鼓励、表

扬学生的一点一滴的进步。“好孩子是夸出来的”，在作业批语里

写上“有进步”，“很好”，课堂上给回答问题的学生以掌声，家

访在家长面前表扬表扬孩子…也许就是几个字，几句话，一个鼓励

的眼神会让学生鼓起信心，在学习、生活中表现的更好，更优秀，同

时和老师关系也更融洽，更和谐。“好”老师批评学生是很讲究技

巧的，无论学生多么调皮、犯了多少次错误，批评学生时绝对不会

去伤害孩子的自尊心，更不会用简单粗暴的体罚来体现教师的权

威。

“好”老师关心的不光是学生的学习成绩，更注重的是对学生

道德品质、习惯养成、身体健康、家庭环境关注和指导，通过平时在

课堂上、课间中、放学后和学生和家长的交流与沟通，通过多种形

式的活动，让学生养成良好的学习、生活和行为的好习惯，树立基

本的善恶观念、价值观念，进而形成做人的基本准则，达到“立德

树人”的效果。学生的习惯养好了，有了正确的是非观念，学习成

绩在老师的带领下，自然就提高了。

一名“好”老师是具有人格魅力、有个性的老师。

外出学习听一些著名的优秀教师的讲座，我们常常会深刻的感

受到这些老师身上散发着强烈的人格魅力和突出的个性特征。或是

不计得失、或是心态乐观、或是语言诙谐，或是爱好广泛，或是思想

前卫……，做这些老师的学生会从他们的言传身教中汲取各种知识

和营养，懂得做人的道理，知道做事的好方法和态度。什么是人格

魅力?人格魅力则指一个人在性格、气质、能力、道德品质等方面具

有的很能吸引人的力量。在今天的社会里一个人能受到别人的欢

迎、容纳，那么他实际上就具备了一定的人格魅力。

“好”老师的人格魅力体现在待人接物上，对学生、对家长、对

同仁的真诚热情、友善、富于同情心，乐于助人和交往，关心和积极

参加集体活动;对待自己严格要求，有进取精神，自励而不自大，自

谦而不自卑;对待学习、工作和事业，表现得勤奋认真。在理智上，

表现为感知敏锐，具有丰富的想像能力，在思维上有较强的逻辑

性，尤其是富有创新意识和创造能力。在情绪上，表现为善于控制

和支配自己的情绪，保持乐观开朗，振奋豁达的心境，情绪稳定而

平衡，与人相处时能给人带来欢乐的笑声，令人精神舒畅。在意志

上，表现出目标明确，行为自觉，善于自制，勇敢果断，坚韧不拔，

积极主动等一系列积极品质。具有人格魅力的老师，学生往往很想

亲近他，“亲其师则信其道”。家长也会非常配合老师的工作，关

系融洽，共同做好孩子的教育工作。

“好”老师也是个性鲜明的老师，让人过目不忘，印象深刻。而

“个性”很多都体现在教师的渊博的学识、独特的教学方法、良好

气质与风度、创新的思维及理念等等。学生记住的都是些有个性的

老师，钦佩的也是有个性的老师。

一名“好”老师是能够不断学习、不断创新、和时代接轨的老

师。

现在的学生，知识面广，思想灵活，求知欲强。如果老师只会照

本宣科，知识陈旧，教育教学方式单一、简单，是很难受到学生欢迎

和喜爱的。“好”老师善于及时了解和掌握新的教学方法和教改动

向，运用新的教学设备，懂得汲取优秀、先进典型的精华并为我所

用，因此，“好”老师的课堂上可以看到很多教学新技巧，熟练的

使用“电子白板”、互联网等工具和资讯，“好”老师知道最近两

天国内国际发生的新闻要事，“好”老师会充分利用各种教学资

源，提高学生的学习兴趣和热情，“好”老师是“新潮”的老师，

有“童心”的老师，知道学生喜欢看什么节目、做什么游戏的老

师。学生认为的“老古董”、“土老帽”，一个学生看不上眼的老

师是很难取得良好的教育教学效果的。

一名“好”老师是责任心强，具有一定教学业务能力的老师。

作家葛拉威尔在《异数》一书中指出：“人们眼中的天才之所以

卓越非凡，并非天资超人一等，而是付出了持续不断的努力。只要

经过1万小时的锤炼，任何人都能从平凡变成超凡。”也许这话有

些绝对了，但一个人如果能够持之以恒，即使成不了专家，胜任一

般性的工作还是没有问题的。老师的能力有高低，水平有区别，但

只要有责任心，在平时的工作中注意积累，做个有心人，踏踏实实

的做好本职工作，也能成为一名“好”老师。但有这样的极少数老

师，缺乏责任感，得过且过，不思进取，教主课质量一塌糊涂，教副

科只会“放羊”，什么事情都干不好，成为“边缘人”。家长说一