2024年草虫的村落教学反思[优].docx

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2024年草虫的村落教学反思[优]

草虫的村落教学反思1

《草虫的村落》是一篇充溢人文气息的童话式散文。作者充分发挥丰富的想象力，运用拟人、比方等修辞手法，将一个草虫世界生动地呈现在大家面前。

初读课文，我也被文章独特的表现形式深深吸引，仿佛也跟着作者的思绪，随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的旅行。太有意思了！我想学生肯定比我还要喜爱这篇课文。果真，学生在课堂上表现出特殊的热忱，新奇地跟随着作者，在草虫的村落里也作了一次奇异的游历。在教学过程中，我首先引导学生在各种形式的朗读中感悟课文，在品读课文思情并茂、形神俱美的文字中感受另一个奇异的世界。在这个世界里，草丛是村落，甲虫是村民，还有游侠，南国的少女，远方亲戚，音乐家，气象员，工程师……多么奇异的想象，多么有意思的故事啊！同学们饶有爱好、不厌其烦地读着，在一遍遍地朗读中新奇、惊喜、感动，为这一只只勤劳、英勇、才智的小甲虫，也为这篇充溢童趣的课文。其次，我抓住课文的关键词句来引导学生体会作者丰富的想象和独特的感受。学生很快抓住“灵泉”、“音韵”等词语，体会到作者把甲虫振着翅膀的声音比方成“灵泉”、“音韵”，是觉得甲虫的叫声仿佛是从山涧流出来的奇妙的`泉水声，可见想象多么丰富。还有的学生从“此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！”这句话中体会到作者独特的感受，感受到作者对甲虫的宠爱之情。还有作者把花色斑斓的小圆虫比作南国的少女，逗得粗大的小甲虫们驻足痴望。这写得太好玩了，让学生回味无穷。新课标强调“语文教学要注意语言的积累、感悟和运用”。

因此，学完课文后，我肯定会布置学生将课文中的好词好句抄写在自己的积累本里。没想到，这篇课文里的许多句子在学生的习作中竟然会高频率的出现。例如“我又躺在田野里（改成床上），在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。”“美丽的音韵，像灵泉一般流了出来。”“我愿牵着你的手，一起的草虫的村落里（或某个地方）去散漫步。”等等。可见，这篇课文真的走进了学生心中。最终，为了让学生在回忆自己亲近自然、视察小虫的生活经验中引起共鸣，培育其独特的感受和丰富的想象力，我布置了课后的小练笔。学生爱好深厚，文思泉涌，充分发挥自己的想象力，表达独特的感受，向我们呈现了一颗颗酷爱自然，关爱生灵的童心。

这堂课，也让我深深体会到只有贴近学生的心灵，才能唤起学生的求知欲望，让学生在想象的天空中自由地翱翔，呈现出一个精彩的世界！

草虫的村落教学反思2

其实今日上完此课，在回办公室的路上，我也作了一番反思，只因学生在课堂上的表现真的让我很欣慰，我感觉再累点都值得！我喉咙不舒适，奕琪立刻给我递上水。孩子，感谢你对老师的关切。

今日这节课是在细心的打算下而上的，教学《草虫的村落》，正是让孩子们领会在虫虫世界里的安静。正在我边引导感悟，便指导朗读课文的兴头上，课堂也渐入佳境的时候。勇锋举手提问：老师，文章一开头作者就说，在无限的静谧中，我遗忘了世界，遗忘了自己。那为什么他还会想起世界里的虫虫呢？我太兴奋了，因为我没看过这班学生会主动提问过，我感谢本课，感谢我的孩子们。

但我实在无法说明，为什么在课堂如此激扬处，学生会泼出这样的怪问题，我没有过多的引导学生探讨遗忘世界的理解，而是接着引领学生，去感受草虫的可爱。

课后，我进行反思。首先这个问题产生的缘由。我想，无外乎学生，没有正确理解世界一词的含义，他以为世界便是物质的万事万物，却不知道在精神上，每个人也有每个人不同的世界。这种属于典型的词语理解障碍未扫清。

夜深，无力思索，不知是否还有更好的方法。

草虫的村落教学反思3

《草虫的村落》是一篇充溢了童趣的文章，作者以一个孩童的眼光记叙了一次游历草虫村落的过程。

虽然这篇文章学生很感爱好，可是，以往我的教学中