2024年分数的意义说课稿.docx

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2024年分数的意义说课稿

分数的意义说课稿1

敬重的各位考官：

大家好，我是今日的X号考生，今日我说课的题目是《百分数的意义和读、写法》。

新课标指出：数学课程要面对全体学生，适应学生特性发展的须要，使得人人都能获得良好的数学教化，不同的人在数学上都能得到不同的发展。今日我将贯彻这一理念从教材分析、学情分析、教学过程等几个方面绽开我的说课。

一、说教材

本节课选自人教版小学数学六年级上册第六单元《百分数（一）》第一课时的内容，本节课的学习是在学生已经学习过小数和分数相关内容的基础上进行的，后面会学习求百分率、求一个数的百分之几、求一个数比另一个多或少百分之几等百分数的相关运算，故而本节教材起到了承上启下的作用。

二、说学情

接下来谈谈学生的实际状况。这一阶段学生的视察、概括实力都已经得到肯定的发展，但是还具备活泼好动、留意力不集中等特点，所以依据学生状况，我会运用更加带有启发性的方式教学，激励学生开放思路，并对其加以正确的指导。

三、说教学目标

依据以上对教材的分析以及对学情的把握，我制定了如下三维教学目标：

（一）学问与技能

理解百分数的意义，驾驭百分数的读法和写法。

（二）过程与方法

通过视察、书写的过程，提高视察实力，提升数感。

（三）情感、看法与价值观

体验学习数学的乐趣，增加学习数学的自信念，养成爱思索的习惯。

四、说教学重难点

我认为一节好的数学课，从教学内容上说肯定要突出重点、突破难点。依据授课内容可以确定本节课的`教学重点是：百分数的意义，百分数的读法、写法。教学难点是：理解百分数的意义。

五、说教法和学法

现代教学理论认为，教学过程中，以学生为主体，老师为主导，老师是学习的组织者、引导者、合作者，教学的一切活动必需以强调学生的主动性、主动性为动身点。结合本节课的内容特点和学生的年龄特征，本节课我将采纳讲授法、练习法、小组探讨法等教学方法。

六、说教学过程

下面我将重点谈谈我对教学过程的设计。

（一）导入新课

首先是导入环节，我采纳情境导入的方式，通过一家人某一年的恩格尔系数表，讲解恩格尔系数的作用，并利用大屏幕展示其中的百分数，请学生视察这些数字。并提问：你们相识这些数字吗？知不知道这些数字的含义？从而设置疑问，引起学生的新奇心，顺势引出课题：百分数的意义和读、写法。

通过这样的情境导入激发学生的学习爱好，并通过提问的形式引发学生的思索，激发学生的求知欲，从而引出课题。

（二）讲解新知

分数的意义说课稿2

一、说教材

教学内容：

分数的意义和性质这部分内容是在学生对分数已经有了初步的相识、驾驭了约数和倍数、最大公约数、最小公倍数等学问的基础上进行教学的。关于分数的意义，学生在四年级时，已借助操作，直观初步相识了分数的基础上教学的。要通过教学使学生从感性上升到理性相识。依据出分数的意义，理解单位“1”和分数单位，这是学生系统学习分数的起先，是本单元的重点，它是解答分数四则运算和应用题的重要基础。

二、教学目标：

1、了解分数的产生，理解分数的意义。

2、理解单位“1”的含义，相识分数单位，能说明一个分数中有几个分数单位。

3、在理解分数含义的过程中，渗透比较、数形结合等数学思想方法，培育学生的抽象概括实力。

教学重点：理解分数的意义。

教学难点：理解单位“1”的含义，相识分数单位。

三、说学情：

在学习这部分内容之前，学生在三年级已经对分数有了初步相识，知道了分数各部分的名称，会读写简洁的分数，会比较分子是1的分数以及同分母分数的大小，还学习了简洁的同分母分数加、减法。这节课包括两块内容：分数的产生和分数的`意义。分数是人类为了适应客观实际须要产生的。分数的意义从原先的把