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新课标下的语文教学研究：“阅读表达力”培养的价值与实践缺失
【摘要】《义务教育语文课程标准（2022年版）》把外显的口头
和书面表达行为，作为阅读的目标、手段和学业质量成就的关键表现。
培养“阅读表达力”具有使阅读思维可视化、指向阅读的关键能力、
推动深度学习发生、凸显语文学习的实践性等多价值。语文教学要
走出“阅读表达力”的认识盲区，克服实践缺失，使“阅读表达力”
的培养从自发走向自觉，从感性走向理性，从碎片化走向系统化，从
而提升学生的阅读力，培育学生的语文核心素养。
【关键词】阅读表达力；价值；实践缺失
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