课件乡愁全国获奖课件.ppt

导入：欣赏歌曲《乡愁四韵》给我一瓢长江水啊长江水给我一片雪花白啊雪花白酒一样的长江水信一样的雪花白醉酒的滋味家信的等待是乡愁的滋味是乡愁的等待给我一瓢长江水啊长江水给我一片雪花白啊雪花白给我一张海棠红啊海棠红给我一朵腊梅香啊腊梅香血一样的海棠红母亲一样的腊梅香沸血的烧痛母亲的芬芳是乡愁的烧痛是乡愁的芬芳给我一张海棠红啊海棠红给我一朵腊梅香啊腊梅香乡愁四韵余光中白沙中学语文组一、读作者余光中，当代著名诗人。1928年生于南京，祖籍福建永春，1949年离开大陆赴台。60年代起余光中创作了不少怀乡诗，故而被人们称为“乡愁诗人”。诗集有《舟子的悲歌》《白玉·苦瓜》等。二、读背景这首诗写于1972年，当时由于特殊的政治原因，大陆和台湾长期阻隔。虽然，诗人的后半生是在台湾度过的，但他却与大陆有割不断的血脉联系。诗人有家难回，思乡之情也愈来愈浓。正是在这样的背景下，诗人写下这首诗。三、读诗歌1、听录音。在听的过程中仔细体会诗的节奏、重音和情感。2、自由诵读。注意把握诗的节奏、重音和情感。3、整体齐读。让我们一起体会浓浓的乡愁。乡愁小时候

乡愁/是一枚/小小的/邮票

我/在这头

母亲/在那头

长大后

乡愁/是一张/窄窄的/船票

我/在这头

新娘/在那头

后来啊

乡愁/是一方/矮矮

的/坟墓

我/在外头

母亲/在里头

而现在

乡愁/是一湾/浅浅的海峡

我/在这头

大陆/在那头缓慢-思念深沉-伤感音调上扬-无限思念注意：“这”和“那”都是多音字。在这首诗中，读“zhèi”“nèi”在语气上更舒缓，更易读出诗的内在感情。这（）头那（）头zhèinèi四、读“乡愁”1、从哪几个词语可以看出“乡愁”一直萦绕在诗人心头？作者主要以什么变化组诗？2、作者通过哪些形象来表达“乡愁”？这些形象表达了诗人怎样的思想感情？3、说说“小小的”、“窄窄的”、“矮矮的”、“浅浅的”这几个词的表达效果。1、从哪几个词语可以看出“乡愁”一直萦绕在诗人心头？作者主要以什么变化组诗？这几个词分别是：小时候，?长大后，?后来，?现在。?四个时间序词，代表了人生的四个阶段。而这四个阶段，恰恰是诗人的整个一生。全诗主要以时间的变化组诗2、作者通过哪些事物形象来表达“乡愁”？这些事物形象表达了诗人怎样的思想感情？小时候—邮票—母子分离（思母亲）长大后—船票—夫妻分离（思妻子）后来—坟墓—母子永别（怀母亲）现在—海峡—与大陆分离（思祖国）个人思乡之情普遍家国之思↓形象：邮票、船票、坟墓、海峡3、说说“小小的”、“窄窄的”、“矮矮的”、“浅浅的”这几个词的表达效果。邮票的小、船票的“窄”、坟墓的“矮”、海峡的“浅”，跟母子分离、夫妻分离、母子永别、与大陆分离的愁思形成了强烈的对比，更突显出“愁”之深之重。运用叠词，增强诗歌低回婉转、如泣如诉的音乐效果。五、读主旨本诗借、、、把抽象的乡愁具体化、实物化，表达了诗人浓厚强烈的之情，以及对的美好期望。邮票船票坟墓海峡思乡祖国统一六、拓展迁移乡愁席慕容故乡的歌是一支清远的笛总在有月亮的晚上响起故乡的面貌却是一种模糊的怅惘仿佛雾里的挥手别离离别后乡愁是一棵没有年轮的树永不老去意象：诗歌中用来寄托诗人情感的客观形象。七、作业背诵余光中的《乡愁》