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2.3基因工程的应用;【思维导图】;讲义P89;2.种群的数量变化(1)种群的“J”形增长和“S”形增长;讲义P90;1.(2023·广东卷,6)某地区蝗虫在秋季产卵后死亡,以卵越冬。某年秋季降温提前,大量蝗虫在产卵前死亡,次年该地区蝗虫的种群密度明显下降。对蝗虫种群密度下降的合理解释是()
A.密度制约因素导致出生率下降 B.密度制约因素导致死亡率上升
C.非密度制约因素导致出生率下降 D.非密度制约因素导致死亡率上升
;3.(真题重组)种群研究的核心是种群的数量特征和数量变化规律。下列关于种群的叙述正确的有________。
①增大熊猫自然保护区的面积可提高环境容纳量。(2021·湖北卷,14B)
②调查身体微小、活动力强的小动物数量常用标记重捕法。(2020·全国卷Ⅰ,6A改编)
③种群的“S”形增长是受资源因素限制而呈现的结果。(2018·全国卷Ⅰ,5A改编)
④黑光灯诱捕的方法可用于调查某种趋光性昆虫的种群密度。(2018·全国卷Ⅲ,6C)
⑤五点取样法适合调查灌木类行道树上蜘蛛的种群密度。(2015·江苏卷,9A);1.(2023·西安八校联考)森林病虫害被称为“不冒烟的森林火灾”,是林业发展的大敌。研究人员连续多年对某森林中害虫甲的种群数量进行调查,结果如图所示,其中λ表示种群数量是一年前种群数量的倍数。下列相关叙述正确的是();2.生态位;1.(2023·江苏卷,14)在江苏沿海湿地生态系统中,生态位重叠的两种动物甲、乙发生生态位分化,如图所示。甲主要以植物a为食,乙主要以植物b为食,两者又共同以植食性动物c为食。下列相关叙述错误的是();2.(2023·湖南卷,4)“油菜花开陌野黄,清香扑鼻蜂蝶舞”。菜籽油是主要的食用油之一,秸秆和菜籽饼可作为肥料还田。下列叙述错误的是()
A.油菜花通过物理、化学信息吸引蜂蝶
B.蜜蜂、蝴蝶和油菜之间存在协同进化
C.蜂蝶与油菜的种间关系属于互利共生
D.秸秆和菜籽饼还田后可提高土壤物种丰富度;2.能量在各营养级间流动过程的分析;①若下图代表生态系统的成分,请备注;
②若下图代表C循环模型,请备注。;考向1结合生态系统的结构,考查社会责任
1.(2023·西工大附中质检)如图表示某生态系统各???分之间的关系,下列有关分析错误的是()
A.太阳能通过甲输入生态系统
B.参与构成食物链的成分有甲和乙
C.碳元素在乙与丙之间以CO2形式传递
D.丙主要是指营腐生生活的细菌和真菌;考向2结合生态系统的功能,考查科学思维能力
3.(2023·河北衡水金卷)如图为某生态系统的部分能量流动示意图,图中A表示绿色植物,B、C表示动物,括号中的数值表示其现有的干物质中的能量(单位:kJ)。下列叙述正确的是();3.生态工程的基本原理;考向2生物多样性及环境保护
3.(2023·江苏徐州调研)生物界具有多样性的特点,下列有关多样性的说法正确的是()
A.从分子水平上看,生物性状多样性的根本原因是蛋白质的多样性
B.从进化角度来看,生物性状多样性是为了适应多样的环境从而产生不同方向变异的结果
C.不同的生态环境中分布着不同类型的群落,这反映了生态系统水平的多样性
D.建立濒危动植物繁育中心保护行将灭绝的物种,是保护生物多样性的最有效的措施;考向3生态工程
5.(2023·大连市模拟)为了推进乡村振兴,某地积极推广“温室鱼菜共生种养殖模式”,其主要结构和原理如图所示。下列相关叙述错误的是();(2022·全国甲卷,5)在鱼池中投放了一批某种鱼苗,一段时间内该鱼的种群数量、个体重量和种群总重量随时间的变化趋势如图所示。若在此期间鱼没有进行繁殖,则图中表示种群数量、个体重量、种群总重量的曲线分别是();(2023·山东卷,13)某浅水泉微型生态系统中能量情况如表所示,该生态系统中的初级消费者以生产者和来自陆地的植物残体为食。下列说法正确的是();2.(2023·江西名校联考)如图表示某草原生态系统中能量流动图解,①~④表示相关过程的能量流动量。下列有关叙述正确的是();3.(2023·甘肃兰州模拟)如图表示在一个生态系统中,植物光合作用积累的有机物被植食性动物利用的过程。下列有关叙述正确的是();12.(2023·江苏盐城高三期末)某小型生态系统的能量流动过程如图所示[单位为103kJ/(m2·a)],A、B、C、D代表不同的生物成分。下列叙述正确的是
A.流入该生态系统的能量共46×103kJ/(m2·a)
B.B→D的能量传递效率约为18.7%
C.若利用A凋落的枝叶种植茶树菇,能提高
对光能的利用率
D.C分解有机物获取能量,同时也为A提供
无机盐和CO2;双碳,即碳达峰与碳中和的简称。中国力争2
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教师资格证持证人
专注于中小学各科教学多年,曾获青年岗位能手荣誉称号; 教育局评为县级优秀教师; 2013在全省高中思想政治优秀设计评选活动中荣获一等奖; 在全市高中优质课大赛中荣获一等奖; 第十一届全国中青年教师(基教)优质课评选中荣获二等奖; 2017年4月全省中小学教学设计中被评为一等奖2018年被评为市级教学能手
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