8.2分析与综合及其辩证关系课件-高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维.pptx

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中医诊治的依据是临床望、闻、问、切四诊后获得的病情信息,中医诊治是一种从不同角度检查病情和收集临床资料的整体审察。中医学强调对疾病发展和病情衍变的过程在机体上的反映等各种症状信息的获取,通过综合分析进行症侯确定,具有因时调整治疗方案的优越性。;;;医学史上曾有这样一个难题:许多失血病人若不及时输血,很可能丧生;若输血,又常常因血液混合而凝集,造成血管阻塞的可怕后果。通过分析血液成分,人们发现,血液中含有血细胞和血浆。血细胞中的红细胞含有A凝集原和B凝集原,血浆中的血清则含有与它们相对抗的抗A凝集素和抗B凝集素。依据红细胞所含A、B凝集原的不同,人们分析得出了不同的血型,再考虑献血者的红细胞与受血者的血清之间是否会发生凝集反应,找到了输血的规律。;1.分析;(2)分析的常用方法

①在科学研究中;确定研究对象在某个方面的量“有多少”的分析。;确定研究对象是否具有某些功能或具有哪些功能的分析,主要解决研究对象“有什么作用”的问题。;确定引起某一现象发生或变化原因的分析,主要解决研究对象“为什么”的问题。;练一练;一、分析与综合的含义;实践需要;(1)含义:;1.辩证关系;从前,山东平原城里有位医生,自称善治一切驼背,手术简便、价钱公道。有个人背驼得直里六尺,横里八尺,听说有这等神医,连忙准备厚礼前来求治。医生吩咐他伏在地上,然后跳上去就狠命踏将起来。驼背叫道:你要杀死我啊!”这位医生说:我的招牌上不是明明写着专把驼背弄直,至于你的死活,同我有啥相干?;3.正确运用辩证地分析与综合的方法的要求;分析与综合及其辩证关系;;(2023春·广东·高三)分析方法将注意力集中在问题的“点”上,力图将具体的“点”认识透彻。下列案例对应的分析方法正确的是(???)

A.考前复习不足导致考试结果不理想—功能分析

B.公安机关依照法律管理社会治安—定性分析

C.1个标准大气压下,水在0-100度呈液态—定量分析

D.共产党员是中国工人阶级的先锋战士—因果分析;;;注意:不能说先分析后综合,也不能说先综合后分析。分析与综合是辩证思??的同一过程的两个方面。

(1)分析中有综合。把对象的各种规定性抽象出来的过程以分析为主,同时也有综合。

(2)综合中有分析。把对象的各种规定性统一起来的过程以综合为主,同时也有分析。;分析与综合的辩证关系;1.定性分析法主要是解决研究对象“有什么作用”的问题。()

提示:×。定性分析是确定研究对象是否具有某种性质或某种成分的分析,主要解决“有没有”“是不是”的问题。功能分析法主要是解决研究对象“有什么作用”的问题。

2.分析方法力图把具体的“点”认识透彻,其优点是具体。()

提示:×。分析方法将注意力集中在问题的“点”上,力图把具体的“点”认识透彻,其优点是精确。

3.综合的方法就是分析方法基础上的简单机械相加。()

提示:×。综合是根据各部分之间固有的联系进行的,不是各部分的简单机械相加。

4.分析与综合是两种对立的思维方法。()

提示:×。分析与综合是方向相反却相辅相成的对立统一的关系。

5.辩证的分析与综合方法是整体与部分辩证关系的体现。()

提示:×。辩证的分析与综合方法是矛盾分析法的体现。

6.认识是综合的结果,而不是分析的结果。()

提示:×。认识过程中的每一步,既是分析的结果,又是综合的结果;在分析与综合的对立统一中,推动认识不断地由低级向高级发展。;;1911年,德国地质学家魏格纳在看一幅地图时,无意中发现,非洲西海岸向海洋中突出了一大块大陆,而南美洲正好有一个向内凹进的巨大缺口。如果把东半球的大陆加以移动,让它们靠近南北美洲,它们就能吻合起来,成为一个完整的大陆。于是他设想,古代各洲是连在一起的,由于大陆能够漂移,年深日久,原来连在一起的大陆远隔重洋了。为了证明自己的理论,魏格纳从不同角度进行了深入分析,终于使大陆漂移学说得到地质学界的广泛承认。

(1)魏格纳提出大陆漂移学说,体现了怎样的思维方法?

(2)如何才能正确运用这一方法?;(2022春·高二校考单元测试)毛泽东同志在《论持久战》中把分析和综合有机结合起来,注意分析日本和中国两方面相互矛盾的基本特点,指出“这些特点,规定了和规定着战争的持久性和最后胜利属于中国而不属于日本”。材料表明(???)

①要在综合的基础上进行分析

②对矛盾的各个方面既要分析又要综合

③分析与综合密不可分

④分析与综合的唯一方法是矛盾分析法

A.①② B.②③ C.①④ D.②④;(2023春·高二单元测试)共同富裕要求我们形成中间大、两头小的橄榄型分配结构。这需要我们对不同群体存在的问题采取不同举措——扩大中等收入群体比重,增加低收入群体收入,合理调节高收入,取缔非法收入。这体现的思维方法是(

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专注于中小学各科教学多年,曾获青年岗位能手荣誉称号; 教育局评为县级优秀教师; 2013在全省高中思想政治优秀设计评选活动中荣获一等奖; 在全市高中优质课大赛中荣获一等奖; 第十一届全国中青年教师(基教)优质课评选中荣获二等奖; 2017年4月全省中小学教学设计中被评为一等奖2018年被评为市级教学能手

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