中班语言教案：恐龙进城.pptx

中班语言教案：恐龙进城汇报人：2024-01-30

contents目录教学背景与目标教学内容与重点教学方法与手段教学过程与实施教学评价与反馈教学资源与建议

01教学背景与目标

背景介绍恐龙主题受欢迎恐龙作为史前生物，一直深受孩子们的喜爱，其神秘性和多样性为语言教学提供了丰富的素材。语言学习关键期中班幼儿正处于语言发展的关键时期，通过有趣的主题活动，可以激发他们学习语言的兴趣和积极性。城市化进程中的文化冲突恐龙进城这一主题，也隐喻着现代城市化进程中的文化冲突与融合，有助于引导幼儿关注身边的社会现象。

词汇积累语言表达听力理解情感态度教学目标与要求通过恐龙进城的故事，引导幼儿学习并掌握相关词汇，如恐龙的种类、城市建筑、交通工具等。通过听故事、回答问题等活动，培养幼儿的听力理解能力。鼓励幼儿运用所学词汇，描述恐龙进城的情景，提高他们的语言表达能力。引导幼儿在了解恐龙进城的故事后，能够表达出对恐龙的喜爱和对城市生活的向往。

本教案适用于中班幼儿，即4-5岁的儿童。这个年龄段的幼儿好奇心强，喜欢听故事，且具备一定的语言表达能力。适龄儿童建议班级人数控制在20-30人之间，以保证教学质量和效果。同时，可以根据实际情况进行适当调整。班级规模适龄儿童与班级规模

02教学内容与重点

恐龙生活的环境、进城的原因等。恐龙进城背景介绍恐龙在城中看到的景象、遇到的人和事等。恐龙在城中的经历恐龙对城市的感受、自身的变化等。恐龙的感受和变化恐龙进城故事情节

03叙述故事情节的连词和句式如首先、接着、然后、最后等，以及使用简单句和复合句叙述故事情节。01描述恐龙外貌和动作的词汇如庞大的身躯、长长的尾巴、摇晃着脑袋等。02表达恐龙内心感受的词汇如惊奇、好奇、害怕等。语言知识点及表达方式

恐龙、进城、庞大、尾巴、摇晃、脑袋、惊奇、好奇、害怕、景象、人事、感受、变化等。重点词汇描述恐龙外貌和动作的句子表达恐龙内心感受的句子叙述故事情节的句子例如，“恐龙有着庞大的身躯和长长的尾巴，它摇晃着脑袋，看起来非常有力量。”例如，“恐龙对城市的一切都感到惊奇和好奇，但同时也有些害怕。”例如，“首先，恐龙看到了高楼大厦和川流不息的车辆，接着它又遇到了各种各样的人和事。”重点词汇和句型练习

03教学方法与手段

利用故事、图片或视频等手段，为幼儿呈现一个生动有趣的恐龙进城场景，激发幼儿的兴趣和好奇心。通过提问、引导等方式，让幼儿想象自己成为故事中的角色，积极参与情境活动，从而更深入地理解故事内容。情境导入法激发兴趣引导幼儿融入情境创设恐龙进城的情境

展示恐龙图片和资料向幼儿展示各种恐龙的图片和资料，帮助幼儿了解恐龙的外形特征、生活习性等知识。结合图文讲解故事在讲述故事的过程中，结合图片和文字资料，向幼儿呈现恐龙进城的情节和细节，让幼儿更加直观地理解故事内容。图文结合呈现新知

提问引导幼儿思考在讲述故事的过程中，适时向幼儿提出问题，引导幼儿思考故事情节、角色行为等，加深幼儿对故事的理解。鼓励幼儿互动交流鼓励幼儿与同伴进行互动交流，分享自己的看法和感受，提高幼儿的语言表达能力和社交能力。同时，教师可以通过幼儿的回答和反馈，了解幼儿的学习情况和掌握程度，以便更好地调整教学策略。互动问答加深理解

04教学过程与实施

讲述恐龙的生活习性和特点，引导幼儿想象恐龙进城后的场景。提出问题：“如果恐龙真的进城了，会发生什么事情呢？”激发幼儿的好奇心和探究欲望。利用恐龙玩具、图片或视频等资料，引起幼儿对恐龙的兴趣。导入环节：激发兴趣，引出主题

出示《恐龙进城》的图画书，引导幼儿观察画面，了解故事情节。讲述恐龙进城后发生的有趣事情，注重描述恐龙和人物的表情、动作等细节。通过互动式提问，引导幼儿深入理解故事内容，培养幼儿的语言表达和思维能力。呈现新知：图文结合，讲解故事情节

组织幼儿进行角色扮演游戏，让幼儿扮演恐龙和故事中的人物，再现故事情节，加深幼儿对故事的理解和记忆。同时，通过角色扮演培养幼儿的表演能力和自信心。将幼儿分成小组，讨论恐龙进城后可能发生的事情，鼓励幼儿大胆想象和表达。每组选出代表，分享本组的讨论结果，引导幼儿互相倾听和评价。巩固练习：分组讨论，角色扮演

05教学评价与反馈

记录儿童的语言发展情况关注儿童在语言表达、词汇运用、语法结构等方面的进步，及时记录并进行分析。鼓励儿童进行自我评价引导儿童对自己的表现进行评价，让他们学会自我反思和自我激励。注意儿童在课堂上的表现观察儿童是否积极参与讨论、是否能够理解故事内容、是否能够用语言表达自己的想法等。观察记录儿童表现

确定评价内容和标准根据教学目标和儿童的发展情况，确定评价内容和评价标准，确保评价的针对性和有效性。多种评价方式相结合采用观察、谈话、作品分析等多种评价方式，全面了解儿童的发展情况。及时反馈评价结果将评价结果及时反馈给儿童