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中班语言教案：小树叶

2024-01-30

目录

教学背景与目标

教学内容与重点

教学方法与手段

教学过程设计

评价方式与标准

资源开发与利用

拓展延伸活动建议

01

教学背景与目标

Chapter

幼儿园教育要求

根据《幼儿园教育指导纲要》，中班幼儿应能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美，小树叶作为自然元素，有助于培养幼儿的审美情感。

季节背景

本课程安排在秋季，正值树叶变换颜色、飘落的季节，为孩子们提供了直观的教学素材。

孩子兴趣

孩子们对自然环境充满好奇，小树叶作为常见的自然物，容易引起他们的关注和兴趣。

使幼儿了解树叶的基本特征（如形状、颜色、大小等），并学会用简单的语言描述树叶。

知识与技能

过程与方法

情感态度与价值观

通过观察、比较、讨论等方式，培养幼儿的观察力和语言表达能力。

激发幼儿对大自然的热爱，培养幼儿保护环境的意识。

03

02

01

适龄儿童

本课程适合4-5岁的中班幼儿。

班级规模

建议班级人数控制在20-25人，以保证教学质量和效果。

02

教学内容与重点

Chapter

秋天落叶的自然现象，引发幼儿对树叶的关注和兴趣。

主题来源

通过小树叶的主题活动，培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力，同时引导幼儿了解自然规律和生命循环。

教育意义

了解树叶的形状、颜色、大小等外观特征，学习描述树叶的基本方法。

树叶的形态特征

了解树叶的光合作用、呼吸作用等生理功能，理解树叶对植物生长的重要性。

树叶的生理功能

观察树叶在春夏秋冬四季中的变化，了解季节对树叶的影响。

树叶的季节变化

重点

引导幼儿通过观察、描述和讨论，全面了解树叶的形态特征和生理功能，培养幼儿的综合素质。

要点一

要点二

难点

如何引导幼儿深入理解树叶的生理功能和季节变化，以及如何运用生动的语言和有趣的活动激发幼儿的学习兴趣和参与度。针对这些难点，教师可以采用实物观察、图片展示、故事讲述等多种教学方法，帮助幼儿更好地理解和掌握相关知识。同时，通过组织捡落叶、制作树叶画等实践活动，让幼儿在亲身体验中加深对树叶的认识和喜爱。

03

教学方法与手段

Chapter

提问引导

通过提问激发幼儿对小树叶的兴趣和思考，引导幼儿主动探究。

观察发现

鼓励幼儿观察小树叶的形状、颜色、纹理等特征，培养幼儿的观察力和发现能力。

讨论交流

组织幼儿围绕小树叶展开讨论，分享彼此的发现和感受，促进幼儿语言表达和交流能力的发展。

利用教室内的道具和布置，创设一个与小树叶相关的情境，如秋天的树林、风中的小树叶等。

创设情境

让幼儿扮演小树叶、风、树等角色，通过角色扮演让幼儿更加深入地理解小树叶的特征和情感。

角色扮演

引导幼儿通过语言、动作、表情等方式表达自己对小树叶的喜爱和情感，培养幼儿的情感表达能力。

情感表达

03

音乐配合

选择与小树叶相关的音乐作为背景，营造氛围，激发幼儿的兴趣和想象力。

01

图片展示

通过展示小树叶的图片，让幼儿更加直观地了解小树叶的形态和特征。

02

视频播放

播放与小树叶相关的视频，如风吹动树叶的场景、树叶飘落的画面等，让幼儿感受小树叶的动态美。

04

教学过程设计

Chapter

借助多媒体工具，播放秋天树叶飘落的视频，激发幼儿兴趣。

提问幼儿：“你们看到了什么？树叶是什么颜色的？树叶为什么会落下来？”引导幼儿初步感知秋天的季节特征和树叶的变化。

展示树叶实物或图片，让幼儿观察并描述树叶的形状、颜色等特征，进一步加深对树叶的认识。

讲述故事《小树叶》，通过生动有趣的故事情节，让幼儿了解树叶在秋天会变黄、飘落等自然现象。

引导幼儿进行角色扮演，让幼儿扮演故事中的角色，体验故事情节，加深对故事的理解和记忆。

配合故事内容，展示相关图片或道具，帮助幼儿更好地理解故事情节和角色形象。

开展语言游戏，如“树叶找朋友”、“树叶排队”等，让幼儿在游戏中巩固对树叶的认识，同时锻炼语言表达和合作能力。

回顾故事内容，提问幼儿

“故事里的小树叶发生了什么变化？为什么会这样变化？”引导幼儿总结树叶在秋天的变化原因。

引导幼儿进行简单的自我评价，如

“今天你学到了什么？你觉得自己表现怎么样？”帮助幼儿梳理学习成果，增强自信心和成就感。

05

评价方式与标准

Chapter

在日常教学活动中观察幼儿的表现

01

注意幼儿在课堂上的积极性、注意力集中程度、与同伴的互动交流等。

记录幼儿的语言表达情况

02

重点关注幼儿的词汇量、语法结构、语句连贯性和表达能力。

分析幼儿的语言发展水平

03

根据观察记录，评估幼儿的语言理解能力、表达能力和语言运用能力。

1

2

3

当幼儿在课堂上积极发言、表达清晰时，教师应及时给予肯定和表扬，激发幼儿的语言表达兴趣。

及时给予幼儿肯定和鼓励

根据幼儿的语言表达情况，教师应有针对性地提供指导，帮助幼儿纠正发音