中班语言教案：冬天的小路.pptx

中班语言教案：冬天的小路

汇报人：

2024-01-29

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目录

冬天的小路主题引入

词汇学习与运用

句子理解与表达训练

故事情节创设与表演

绘画创作：我心中的冬天小路

家园共育：亲子共读《冬天的小路》

01

冬天的小路主题引入

冬天的季节特点

天气寒冷，雪花飘落，大地银装素裹。

小路在冬天的变化

小路上铺满了厚厚的雪，变得柔软而光滑，与周围的景色融为一体。

季节特点与小路的关系

冬天的小路是季节变化的生动体现，也是孩子们感受冬天、探索自然的重要场所。

描述冬天小路的美丽景色，以及孩子们在小路上嬉戏的欢乐场景。

诗歌内容概述

诗歌语言特点

诗歌欣赏方法

运用拟人、比喻等修辞手法，语言生动形象，富有节奏感。

引导幼儿朗读诗歌，感受诗歌的韵律美和意境美，激发幼儿的想象力和审美情感。

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01

带领幼儿到冬天的小路上进行实地观察，感受冬天的气息和小路的独特魅力。

组织户外活动

鼓励幼儿用画笔描绘自己心中的冬天小路，培养幼儿的观察力和表现力。

开展绘画活动

向幼儿讲述关于冬天小路的故事，引导幼儿理解小路的季节特点和变化过程。

讲述相关故事

02

词汇学习与运用

通过图片、视频等多媒体资源展示相关词汇，帮助幼儿直观理解。

引导幼儿用所学词汇描述冬天的景象和活动。

教授与冬天相关的词汇，如“雪花”、“寒风”、“雪人”、“滑冰”等。

鼓励幼儿在日常生活中注意观察冬天的事物，并用所学词汇进行描述。

在班级内设置冬天主题角，放置相关物品，引导幼儿运用词汇进行交流。

通过绘画、手工等活动，让幼儿用所学词汇表达自己对冬天的感受和理解。

设计词汇记忆游戏，如“词汇接龙”、“词汇大比拼”等，激发幼儿的学习兴趣。

在游戏中加入冬天相关词汇作为关键词，帮助幼儿在游戏中巩固记忆。

鼓励家长参与孩子的词汇学习，通过家庭游戏等方式共同巩固词汇记忆。

03

句子理解与表达训练

冬天的小路，白雪皑皑，像一条银色的绸带。

原文句子

描述冬天小路的特征，使用比喻手法将小路比作银色的绸带。

解析要点

向幼儿解释“白雪皑皑”和“银色的绸带”的含义，并展示相关图片或视频，帮助幼儿形成直观印象。

引导幼儿理解

模仿练习

提供类似场景的图片或视频，引导幼儿模仿句子结构进行描述，如“春天的花园，花儿朵朵，像一幅彩色的画卷”。

句子结构分析

主语（冬天的小路）+谓语（白雪皑皑）+补语（像一条银色的绸带）。

逐步引导

开始时，教师可以给予较多提示，随着幼儿熟悉程度的提高，逐渐减少提示，鼓励幼儿自主描述。

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3

邀请幼儿分享自己在冬天走在小路上的感受，如“我觉得冬天的小路很冷，但是很漂亮”。

感受分享

提供画纸和绘画工具，鼓励幼儿将自己对冬天小路的感受画下来，并与同伴分享自己的作品。

绘画表达

设置角色扮演环节，让幼儿扮演小路、雪花等角色，通过对话和动作表达自己对冬天小路的感受和理解。

角色扮演

04

故事情节创设与表演

03

引入冬日元素

在故事中穿插冬天的元素，如雪花、雪人、冬眠的动物等，增强故事的趣味性和季节性。

01

创设冬日小路的场景

利用教室或户外空地，布置出冬天小路的景象，如铺满落叶的道路、枯枝搭建的路边小景等。

02

编排冬日故事

根据中班幼儿的兴趣和理解能力，编排一个关于冬天小路的有趣故事，如《冬天的小路历险记》等。

将幼儿分成若干小组，每组分配一个表演任务，如表演故事中的某个片段或场景。

分组表演

在分组表演中，鼓励幼儿相互合作、互相配合，共同完成表演任务。

培养合作精神

组织幼儿互相观摩其他组的表演，学习别人的优点和创意，提高自己的表演水平。

互相观摩学习

05

绘画创作：我心中的冬天小路

与幼儿讨论冬天的景象，如白雪皑皑、寒风刺骨等，引导幼儿想象并描述自己心中的冬天小路。

开展启发式谈话

向幼儿展示多幅冬天小路的图片，引导幼儿观察并描述图片中的景象，进一步激发幼儿的想象力。

欣赏冬天小路图片

邀请幼儿分享自己心中的冬天小路，注意倾听并给予积极的回应和鼓励。

鼓励幼儿表达

展示幼儿作品

将幼儿的冬天小路作品展示出来，让每个幼儿都能欣赏到其他同伴的作品。

06

家园共育：亲子共读《冬天的小路》

家长与幼儿一起欣赏诗歌《冬天的小路》，感受诗歌的韵律美。

家长指导幼儿学习诗歌中的重点词汇和语句，帮助幼儿理解诗歌内容。

家长鼓励幼儿尝试朗读诗歌，注意语音、语调的准确性。

家长引导幼儿谈谈对诗歌《冬天的小路》的理解和感受。

家长鼓励幼儿用绘画、表演等形式表达自己对诗歌的感受。

家长与幼儿一起探讨冬天的特点，以及人们在冬天的生活和活动。

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04

通过亲子共读活动，增进家长与幼儿之间的情感交流。

家长以身作则，为幼儿树立良好阅读榜样。

培养幼儿的阅读兴趣，激发幼儿的阅读热情。

逐步引导幼儿养成良好的阅读习惯，如定时阅读