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河南省高等学校教师岗前培训考试暨教师资格笔试题库
第一部分单选题(70题)
1、教育的根本任务是()
A.促进学生的全面发展
B.培养社会主义建设者和接班人
C.传授给学生基础知识和基本技能
D.使学生健康快乐地成长
【答案】:B
2、课程的表现形式从宏观到微观依次包括()
A.课程大纲——课程方案——教材——其他教学材料
B.教材——其他教学材料——课程方案——课程大纲
C.课程方案——课程大纲——教材——其他教学材料
D.其他教学材料——课程大纲——课程方案——教材
【答案】:C
3、()是围绕人类已有的知识按其内在的逻辑体系形成学科课程。
A.学科取向的课程组织
B.学生兴趣和发展取向
C.社会问题取向的课程组织
D.混合取向的课程组织
【答案】:A
4、教师聘任制度遵循()
A.合理原则
B.平等原则
C.合法原则
D.自愿原则
【答案】:B
5、教育家孔子提出的“不愤不启,不悱不发,举一隅不以三隅反,则不复也”,属于()
A.启发式教学
B.直观演示教学
C.讨论式教学
D.情境教学
【答案】:A
6、关于布鲁姆的目标分类理论与加涅的学习结果分类理论,下列说法错误的是()
A.布卢姆的分类是一个累积学习的模式
B.布卢姆注重能力和创新思维的培养,适用于创新型人才的培养
C.加涅的分类理论从整体上不具有连续性、层次性和累积性
D.加涅的的分类对逻辑思维、解决问题能力的开发和培养具有现实的意义
【答案】:B
7、按照评价的主体,高校教师职业道德评价可以分为()
A.定性评价和定量评价
B.社会评价和自我评价
C.硬性评价和软性评价
D.动态评价和静态评价
【答案】:B
8、下列属于美国当代教育心理学家加涅的理论的是()
A.教学目标分类理论
B.学习目标分类理论
C.学习结果分类理论
D.教学目标类型理论
【答案】:C
9、下列关于高校教师职业道德评价,哪项说法不正确()
A.应坚持动态与静态相结合
B.动态评价具有即时性
C.静态评价更注重高校教师在某个时段的道德水平
D.静态评价不考虑客观环境的变化
【答案】:B
10、()是以学科教学和课堂教学为中心,把教学设计过程中需要考虑的因素和相互关系进行分析,为教师根据教学需要灵活安排整个教学活动提供了思路。
A.ASSURE模式
B.史密斯模式
C.肯普模式
D.雷根模式
【答案】:C
11、教师在自身职业活动中表现出来的一贯态度和行为是指()
A.教师的职业作风
B.教师的职业纪律
C.教师的职业荣誉
D.教师的职业技能
【答案】:A
12、教育技术的五个范畴中,()阶段贯穿于所有阶段中。
A.设计
B.开发
C.应用
D.管理和评价
【答案】:D
13、()是指根据一定的标准和课程系统信息,以科学的方法检查课程的目标、编订和实施是否实现了教育目的,实现的程度如何,以判定课程设计的效果,并据此作出改进课程的决策。
A.课程规划
B.课程设计
C.课程设计
D.课程评价
【答案】:D
14、高校教师职业道德评价的主要途径不包括()
A.自我评价
B.学生评价
C.社会评价
D.学校评价
【答案】:D
15、关于课程与教学目标所涉及的内容领域,()的研究理论分为认知领域、情感领域和动作技能领域三类目标。
A.布鲁纳
B.加涅
C.布鲁姆
D.克伯屈
【答案】:C
16、()是指实施教学活动的物理空间、辅助教学活动的物理设备、校园的文化底蕴和师生的人际关系等。
A.教学环境
B.教学媒体
C.教学内容
D.教学模式
【答案】:A
17、反对行为主义不重视人类本身的缺点,也反对认知主义虽重视人类认知结构,却忽视了人类的情感、态度和价值观的流派是()
A.行为主义学习理论
B.认知主义学习理论
C.建构主义学习理论
D.人本主义学习理论
【答案】:D
18、()是教育发展的第一资源。
A.教学
B.教育
C.教师
D.课堂
【答案】:C
19、教育行政机关所作出的高等教育行政行为必须以法律为依据,这一点反映了教育行政行为的()
A.从属法律性
B.裁量性
C.效力先定性
D.强制性
【答案】:A
20、高等教育司法过程中要严格依照高等教育法体现了()
A.法治性
B.中立性
C.统一性
D.民主性
【答案】:A
21、课程与教学目标的纵向层次结构,体现自上而下的是()
A.教育目标——教育目的—
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