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单元整体设计
单元名称
第五单元
一、单元教材分析
本单元是习作单元,以“留心观察”为主题,编排了两篇精读课文《搭船的鸟》《金色的草地》和两篇习作例文《我家的小狗》《我爱故乡的杨梅》。四篇课文内容贴近儿童,以日常生活中的动物、植物和场景为描写对象,表现了周围世界的五彩缤纷。《搭船的鸟》记录了“我”旅途中的观察所得,既观察了旅途中听到的雨声,也观察了翠鸟的外貌和捕鱼时的动作。《金色的草地》主要呈现了“我”长时间观察到的草地的变化情况及其变化的原因。习作例文《我家的小狗》《我爱故乡的杨梅》为学生提供了观察与习作的范例,并以课后题和旁批的形式,提示了细致观察和调动多种感官进行观察的意识。
本单元的语文要素是“体会作者是怎样留心观察事物的”。本单元的两篇课文都安排了与观察有关的内容。《搭船的鸟》要求我们学习作者抓住翠鸟彩色的羽毛和身手的敏捷的特点来观察和描写的,《金色的草地》要求我们学习作者细致地观察和描写,发现蒲公英早上和傍晚会合拢,中午的时候会张开。张开的时候,遍地是金黄色。教学时注意引导学生在学习课文时一定要分析作者的观察和描写的方法。
二、单元教学目标
1.教学内容:三年级语文上册第五单元:留心观察
2.单元知识结构:本单元包括两篇精读课文和一篇习作。《搭船的鸟》通过写一只翠鸟的外形和捕鱼的经过,反映了“我”对翠鸟的喜爱之情。《金色草地》重点写了“我”和弟弟在草地玩蒲公英的情景和“我”发现草地变色的秘密,表现了“我”对蒲公英的喜爱之情。赞美了小作者认真观察生活,热爱大自然的情怀。本单元还包括“交流平台”“初试身手”“习作例文”“习作”四个版块。
3.单元教学目标:
①认识11个生字,会写26个生字。正确读写“一本正经、引人注目”等词。
②正确、流利地朗读课文,初步读懂课文内容。
③理解重点词义,学习外形、动作的描写方法,学习按时间顺序写作的技巧。
④了解翠鸟的外形和捕鱼经过。感受蒲公英给人带来的乐趣,了解草地变色的原因。
⑤培养学生热爱大自然的情感,增强观察自然、认识自然的意识。
三、核心素养目标:
①文化自信:掌握本单元要求会认、会写的字,背诵或默写诗文片段,让学生通过读课文有感情地朗读、感受具有新鲜感的词句,融人情境,了解作者是怎样观察的,感受作者观察的细致,体会留心观察的好处,感受祖国文字的优美。
②语言运用:让学生通过读写结合的方式,唤醒其生活经验,积累并加工生活素材;能和同学交流作者是如何细致观察的,梳理总结留心观察的好处。能与同伴交流自己观察到的动物、植物或场景及其变化情况。
③思维能力:初步了解调动多种感官细致观察、持续进行观察可以对事物有更多更深的了解。观察大自然,热心参加校园、社区活动,积累活动体验。能结合日常观察,把自己印象最深的一种事物或一处场景写清楚,并能与同伴分享自己的习作。
④审美创造:通过课文讲读了解大自然丰富的动植物资源,以及它们多姿多彩的样貌及生活。让学生从课内向课外延伸,感受人与动物和谐共处的美妙境界,培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣,培养学生与大自然息息相通、相容相合的美好情感。
四、教学重难点:
1.感受作者观察的细致,体会留心观察的好处。
2.引导学生在学习课文时一定要分析作者的观察和描写的方法。
3.感受人与动物和谐共处的美妙境界,培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。
4.激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣,培养学生与大自然息息相通、相容相合的美好情感。
单元主备人:
课时教学设计
课题
15.搭船的鸟
课型:新授课
课时:第一课时
授课时间
第周年月日第节周节数:
核心素养目标:
①文化自信:感受人与动物和谐共处的美妙境界,培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。
②语言运用:会认本课“父、鹦”等4个字,会写“搭、亲”等13个字,认识多音字“啦”,理解相应的词语。
③思维能力:正确、流利、有感情地朗读课文,通过品读对翠鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描述,学会作者仔细观察、抓住特点的方法。
④审美创造:体会翠鸟的可爱、活泼,以及“我”对翠鸟的喜爱之情,感受人与大自然的和谐美好。
思政元素:感受人与动物和谐共处的美妙境界,培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。
2.学习重点难点:
会认本课“父、鹦”等4个字,会写“搭、亲”等13个字,认识多音字“啦”,理解相应的词语。
正确、流利、有感情地朗读课文,通过品读对翠鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描述,学会作者仔细观察、抓住特点的方法。
3.教学准备:PPT课时预习卡
4.学习活动设计:(第一课时)
环节一:看图激趣,揭示课题
1.欣赏图片,聚焦单元目标。
2.“搭”字入手,揭示课题。
教师
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