（核心素养目标）2.4 电路出故障了 教案 教科版科学四年级下册.pdf

2.4《电路出故障了》教案设计

课题电路出故障了单元第二单元学科科学年级四年级

科学观念：利用电来点亮小灯泡需要一个完整的电路。电路出故障了，电流就

会中断。

核心科学思维：根据科学原理，通过改造简易电路能够制作出电路检测器。初步了

素解人类的需求是影响科学技术发展的关键因素。

目标探究实践：能制作一个电路检测器。能应用电路检测器检测并排除电路中的故

障。

态度责任：培养尊重他人意见、敢于提出不同见解、乐于合作与交流的精神。

重点用电路检测器检测电器元件的故障，并想办法排除故障。

难点让学生掌握正确解决问题的思考过程。

教学过程

一、科学聚焦

1.回顾：为什么合上开关小灯泡会亮起来？

电流从电池的一端经导线流出，通过小灯泡，回到电池的另一端，形成一个完整的回路，

小灯泡就会亮起来。

2.小灯泡不亮了，是电路中哪一部分出了故障，使电流中断了呢?怎样找到和排除故障

呢？

二、科学探索

探索一：电路的故障可能有哪些?如何进行检测?把我们的想法都记录下来。

1.分析电路故障的原因。

(1)小灯泡出了故障。

①小灯泡的灯丝断了。

②小灯泡的连接点与内部电路断开。

(2)电池出了故障。

①电池没电了。

②电池因短路等原因损坏了。

(3)导线出了故障。

①导线没有和电器元件连接好。

②导线中间的金属丝断开了。

(4)电池盒出了故障。

①电池盒内部的金属片和金属弹簧没有与外部连接点连接。

②电池盒内部的金属片生锈了。

(5)灯座出了故障。

①灯座松了，无法同时与小灯泡的两个连接点接触。

②灯座螺口的两个连接点与两个接线头没有连接。

观看《电路出故障了——排出法》视频资料，加深理解。

2.检测及排除故障的方法。

电路故障检测记录（班级记录表）日期：

探索二：做一个电路检测器。

1.制作电路检测器。把简易电路中的开关拆除后，就形成了一个电路检测器，如图所示。

2.用电路检测器检测小灯泡、导线、电池和灯座。

(1)检测小灯泡是否有故障。先把电路检测器的两个检测头互碰，小灯泡亮说明电路检测器自

身没问题。再用电路检测器的两个检测头分别连接小灯泡的两个连接点，观察被检测的小灯

泡是否亮。如果小灯泡亮了，说明这个小灯泡是畅通的、没有故障的，否则就说明这个小灯

泡不畅通、有故障。

(2)检测导线是否有故障。先把电路检测器的两个检测头互碰，小灯泡亮说明电路检测器自身

没问题。再用电路检测器的两个检测头分别连接被检测导线的两端，观察电路检测器的小灯

泡是否亮。如果小灯泡亮了，说明这个导线是畅通的、没有故障的，否则就说明这个导线不

畅通、有故障。

(3)检测电池是否有故障。先把连接完整的电路检测器中的电池换成需要检测的电池，再把两

个检测头互碰，如果小灯泡亮了,说明这个电池是有电的、没有故障的，否则就说明这个电池

没电、有故障。

(4)检测灯座是否有故障。检测前一定要切断被检测电路的电源。把电路检测器的两个检测头

连接在灯座的两个连接点上。如果小灯泡亮了，说明这个灯座是畅通的、没有故障的，否则

就说明这个灯座不畅通、有故障。

3.检测电路故障时的注意事项。

(1)在检测电路时，一般先用观察法排除明显的故障，然后用检测法排在不明显的故障。运用

检测法时应先切断电源。

(2)检测故障电路中的电池是否有电，应取出电路检测器的电池盒里的电池，将故障电路中的

电池放在电路检测器的电池盒里，看小灯泡亮不亮。(3)检测时应利用排除法有计划地进行测

试,找出故障的原因，并做好记录。(4)要注意安全，不能用自制的电路检测器来检测家用220v

的电器电路。每个小组检测一个有故障的电路，找出故障原因并排除。

1.分工合作，检测电路故障。

可以小组内一名成员负责设计有故障的电路，其他成员利用电路检测器找出故障原因并排除。

也可以两个小组合作，互相给对方设计有故障的电路。

2将“电路故障检测记录表”补充完整。

电路故障检测记录表

观看《制作电路检测器》视频资料。

交流检测情况。电路中的哪一部分出了故障，你是怎么知道的?又是怎么排除的?

把