河南省郑州市六校联盟2022-2023学年高一4月期中考试生物试题（解析版）.docx

高级中学名校试卷

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河南省郑州市六校联盟2022-2023学年高一4月期中试题

第Ⅰ卷（选择题，共75分）

一、选择题（本题包括25个小题，每小题3分，共75分。每小题只有一个选项符合题意）

1.已知果蝇中，灰身与黑身为一对相对性状。下列四组杂交实验中，能判断出显性和隐性关系的是（）

①灰身×灰身→灰身②灰身×灰身→301灰身＋101黑身③灰身×黑身→灰身④黑身×灰身→198黑身＋202灰身

A.①② B.③④ C.②③ D.①③

〖答案〗C

〖祥解〗相对性状中显隐性的判断：

（1）亲代两个性状，子代一个性状，即亲2子1可确定显隐性关系。

（2）亲代一个性状，子代两个性状，即亲1子2可确定显隐性关系。

【详析】①中亲子代的表现型都是灰身，无法判断显隐性，①错误；

②中亲代的表现型都是灰身，后代出现了性状分离，由此可判断出亲代没有表现出来的性状（黑身）是隐性性状，亲代表现出来的性状（灰身）是显性性状，②正确；

③中具有相对性状的两个亲本杂交，后代只有一种表现型，可判断出后代表现出来的那个亲本的表现类型是显性性状，后代没有表现出来的那个亲本的表现类型是隐性性状，③正确；

④中亲、子代都有灰身和黑身两种表现型，无法判断显隐性，④错误。

综上所述，能判断出显性和隐性关系的是②③，C正确，ABD错误。

故选C。

2.下列给出的概念与其对应的实例关系中，不正确的是（）

A.相对性状——果蝇的红眼与白眼

B.纯合子——基因型为AA和aa的个体

C.等位基因——基因D和d

D.杂合子——基因型为aaBB的个体

〖答案〗D

〖祥解〗1.等位基因：位于一对同源染色体上的相同位置上，控制相对性状的两个基因。

2.纯合子与杂合子：①纯合子：由相同基因的配子结合成的合子发育成的个体（能稳定的遗传，不发生性状分离）。②杂合子：由不同基因的配子结合成的合子发育成的个体（不能稳定的遗传，后代会发生性状分离）。

3.相对性状是指同种生物同一性状的不同表现类型。

【详析】A、相对性状是指同种生物同一性状的不同表型类型，如果蝇的红眼与白眼，A正确；

B、基因型为AA和aa的个体都不含等位基因，为纯合子，B正确；

C、等位基因是指位于一对同源染色体相同位置上控制相对性状的基因，通常用同一种字母的大小写来表示，如基因D和d,C正确；

D、基因型为aaBB的个体不含等位基因，为纯合子，D错误。

故选D。

3.下列有关一对相对性状遗传的叙述，正确的是（）

A.在一个种群中，若只考虑一对遗传因子，该种群可有6种不同的交配类型

B.最能说明孟德尔分离定律实质的是F2的性状比为3∶1

C.若要鉴别和保留纯合的抗锈病(显性)小麦，最简便易行的方法是测交

D.通过测交可以推测被测个体产生配子的种类和数量

〖答案〗A

〖祥解〗1.常用的鉴别方法：

（1）鉴别一只动物是否为纯合子，可用测交法；

（2）鉴别一棵植物是否为纯合子，可用测交法和自交法，其中自交法最简便；

（3）鉴别一对相对性状的显性和隐性，可用杂交法和自交法（只能用于植物）；

（4）提高优良品种的纯度，常用自交法；

（5）检验杂种F1的基因型采用测交法。

2.测交的定义是孟德尔在验证自己对性状分离现象的解释是否正确时提出的，为了确定子一代是杂合子还是纯合子，让子一代与隐性纯合子杂交，这就叫测交。在实践中，测交往往用来鉴定某一显性个体的基因型和它形成的配子类型及其比例。

【详析】A、在一个种群中，若仅考虑一对等位基因，可有6种不同的杂交类型（如AA×AA、AA×Aa、AA×aa、Aa×Aa、Aa×aa、aa×aa），A正确；

B、最能说明基因分离定律实质的是F1产生两种比例相等的配子，B错误；

C、由于小麦属于雌雄同株植物，所以鉴别和保留纯合的抗锈病（显性）小麦，可用测交法和自交法，其中自交法最简便易行，C错误；

D、通过测交可推断被测个体产生配子的种类及比例，不能推断其产生配子的数量，D错误。

故选A。

4.孟德尔运用“假说—演绎法”研究豌豆一对相对性状的杂交实验，发现了分离定律。下列哪一项属于其研究过程中的“演绎”？（）

A.测交预期结果是高茎∶矮茎≈1∶1

B.亲本产生配子时，成对的遗传因子彼此分开

C.受精时，雌雄配子的结合是随机的

D.测交结果为30株高茎，34株矮茎

〖答案〗A

〖祥解〗孟德尔发现遗传定律用了假说—演绎法，其基本步骤：提出问题→作出假说→演绎推理→实验验证→得出结论。①提出问题（在纯合亲本杂交和F1自交两组豌豆遗传实验基础上提出问题）；②作出假设（生物的性状是由细胞中的遗传因子决定的；体细胞中的遗传因子成对存在；配子中的遗传因子成单存在；受精时雌雄配子随机结合）；③演绎推理（如果这个假说是