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培训班总结发展对象培训班总结(18篇）

培训班总结是指对参与培训活动后，对整个培训过程进行回顾和评价，总结出阅历和教训，以便更好地指导将来的工作或学习。总结的意义在于关心人们更好地熟悉培训的效果，发觉问题，找到改进的方向，从而更好地提高自己的力量和素养。以下是有关于培训班总结的有关内容，欢迎大家阅读！

培训班总结1

为期差不多一年的的主任培训班结束了。在这段日子里，我们主要进行了专题报告学习、与导师沟通座谈、参观学校、导师指导等几项活动，当然，必不行少的还有每时每刻都在进行的和来自不同学校的同学沟通的活动。现在，培训结束了，该忘却的琐事已经忘了，但该沉淀的收获和体会，也着着实实地沉淀了下来，深深地扎根于我的头脑之中。下面我主要谈一谈本次培训的收获和体会。

对学校人性化管理的思索

新形势下学校管理的中心是充分调动师生的乐观性和制造性，以促进师生的进展为最终目的。学校管理人性化是指学校的管理充分考虑老师和同学的共性和利益，即合理满意其自然性和社会性的要求，并充分发挥师生乐观性即主体性的一种管理方式，简而言之，即在“理解、敬重、宽容、信任”的前提下，依据教育、老师和同学的特点对他们进行以人为本的管理。

1、敬重老师，是学校人性化管理的基础

“以人为本”的管理，已成为广阔校长的共识，这是由学校管理的特别性打算的，是教育的根本。新课程改革从课程改革的目标、课程结构、课程标准、教学过程、课程评价以及课程管理等方面都突出了对同学主体或老师主体的关注和敬重。新课程改革为了每位同学的进展，在突出伦理政治和适应社会生活的课程价值取向的同时，强调个人进展的课程价值取向，强调课程对同学个体进展需要的适应和促进。这就要求我们在管理中要体现对教育对象——同学的敬重，把儿童从大世界的掌握下解放出来，把儿童的教育交到儿童的手中。关注人是新课程的核心理念，学校管理“以人为本”就是以师生为本，敬重师生。只有管理者以老师为本，敬重老师，老师才能以同学为本，敬重同学。马克思曾经说过：“一个人的进展取决于和他直接或间接进行交往的其他一切人的进展”。即指出，人的进展自始自终都是在群体的影响下进行的。因此，营造一个公平、团结、敬重的组织氛围，对于激发老师的主体精神具有极大的感召力，尤其在课改背景下的学校管理，更强调对师生的敬重。老师的工作非常辛苦，老师的工作也带有极强的主观能动性。敬重老师还体现在“诚”字上，校长必需真诚地关怀爱惜老师，从日常生活的点滴入手，不搞权术，不搞亲疏关系，以诚相处，以理服人，设身处地考虑老师在工作、学习、生活上问题；敬重老师应把老师当作学校的仆人，凡事征求老师的看法，让老师参加决策。实践证明，只有当老师的自尊得到重视，当老师的劳动得到确定，当老师能以仆人的资格参加学校管理，才能激发老师的情感投入，唤起老师的主体意识。“士为知己者死”体现了彼此敬重、相互信任的心理力气是何其强大。学校管理中，我们必需承认人的进展能动性，从关注人生命的整体进展动身去敬重师生的共性，是此次课程改革的核心理念，也是学校管理的一个基本理念。由于“敬重管理”的最高境界是：在“敬重”的环境里让师生学会敬重他人、敬重社会、敬重自己。

2、赏识老师，是学校人性化管理的关键

“以人为本”的学校管理，其最大的价值不在于做了什么，而是在于发觉了多少人和培育了多少人。正如美国心理学家詹姆斯说的:“人生中最深切的禀质，乃是被人赏识的渴望”。一名胜利的校长总是带着观赏的眼光和乐观的心态去发觉每一个人的独特价值，发觉每一个人身上的闪光点，为老师才华的涌露和锋芒的显现创设一个抱负的心理环境，让老师在被赏识的幸福感中获得满意。赏识是一种“仰视”。“你在这点行，我在那点行”——我们常常以这句话鼓舞同学“我能行”。作为学校管理者的校长，不要由于我是校长而高高自居，应带着敬重和谦量去观赏每一位老师，带着“你能行”的眼光去勉励老师。这样老师才会视你为知己，视学校为自己的家。赏识是一种“宽容”。一个学校人虽不多，但素养参差，水平各异。校长的胸襟要海纳百川，既要容人之长，又要容人之短，还要容人之异。用“挑剔”的眼光去观赏老师身上哪怕只有微小的闪光点。赏识更是一种认可。认可是校长对老师工作的一种乐观评判，是校长对老师劳动成果的确定和敬重，是一种精神激励，一旦满意了老师的这一愿望，就能使之获得巨大的工作内驱力。“金无足赤，人无完人”。校长应带着理性的思索去观赏每一位老师，让你的老师在你的眼里都能得到确定的答案。赏识老师还必需坚持真，示以诚，注以情。由于“赏识管理”的最高境界是：促进师生学会发觉，带着微笑去观赏他人、观赏社会、观赏自己。

3、激励老师，是学校人性化管理的保证

老师是学校教育的直接执行者和同学