古诗词诵读《登快阁》教学设计 统编版高中语文选择性必修下册.docxVIP

课题

《登快阁》

学科

语文

学段

高中

年级

高二

教材

部编版选择性必修下

教学目标及教学重点、难点

1、结合注释，理解诗歌大意，在读后梳理诗歌脉络。

2、结合作者经历与创作背景，通过反复诵读与对比阅读，体会诗歌复杂的感情。

3、赏析诗歌用典、对比衬托、借景抒情的艺术手法。

4、通过理解作者在苦闷中借助写诗抒发苦闷的做法，学会更好地管理情绪，形成积极向上的人生观。

教学重点：结合作者经历与创作背景，通过反复诵读与对比阅读，体会诗歌复杂的感情。

教学难点：通过理解作者在苦闷中借助写诗抒发苦闷的做法，学会更好地管理情绪，形成积极向上的人生观。

核心素养

一、审美鉴赏与创造

《登快阁》一诗展现了诗人黄庭坚独特的审美视角和创造力。诗歌中的自然景象、人生感悟以及情感表达，都充满了诗意和艺术美感。通过引导学生对诗歌进行深入的鉴赏，可以培养他们的审美能力和创造力，让他们学会从诗歌中发现美、欣赏美、创造美。

二、文化传承与理解

《登快阁》作为一首古典诗歌，承载着丰富的文化内涵和历史信息。通过学习这首诗，学生可以了解到古代文人的生活方式、思想观念以及情感表达方式，从而加深对中华优秀传统文化的理解和认同。同时，也可以培养学生的文化自觉和文化自信，让他们更好地传承和弘扬中华优秀传统文化。

三、思维发展与提升

《登快阁》中的意境深远、语言精炼，需要学生运用逻辑思维和创造性思维去理解和领悟。通过引导学生对诗歌进行深入的分析和思考，可以培养他们的思维能力，提升他们的思维品质。同时，也可以激发学生的想象力和创造力，让他们学会从不同角度去思考问题，形成独特的见解和观点。

四、人文关怀与道德情操

《登快阁》中表达了诗人对自然、人生和社会的深刻思考和人文关怀。通过学习这首诗，学生可以感受到诗人的情感世界和道德追求，从而培养他们的人文关怀精神和道德情操。同时，也可以引导学生关注社会现实和人生问题，培养他们的社会责任感和公民意识。

教学方法和手段

情境教学法：通过描绘诗歌中的情境，将学生带入诗人所处的环境，让他们仿佛置身其中，感受诗人的情感和心境。这种方法有助于学生深入理解诗歌的意境和情感。

诵读法：通过指导学生反复诵读诗歌，让他们在诵读中体会诗歌的韵律、节奏和美感，加深对诗歌的理解和记忆。

合作探究法：鼓励学生分组合作，共同探讨诗歌的意象、意境、情感和表现手法等，通过集体智慧和力量，加深对诗歌的理解和鉴赏。

启发式教学：通过提问、引导等方式，激发学生的思维，让他们在思考中发现问题、解决问题，提高自主学习和解决问题的能力。

教学过程(表格描述)

教学

环节

主要教学活动

设置意图

创设

问题

情境

引入

新课

想象一下，诗人独自登上高阁，远眺群山，近听流水，心中涌起怎样的情感波澜？他又是如何通过细腻的笔触，将这一瞬间的感悟化为永恒的诗句？在《登快阁》中，黄庭坚以他独特的视角和情感，为我们呈现了一幅幅生动的画面。他笔下的自然景色如此壮美，人生感悟如此深刻，让我们不得不为之动容。

那么，就让我们一起踏上这趟心灵的旅程，跟随黄庭坚的足迹，去感受那份由登高远眺而引发的豪情壮志与深刻思考吧！

吸引学生学习兴趣

作者介绍

写作背景

初读诗歌

字词解释

读懂诗意

诗歌结构

细读探究

文本特色：前后照应的艺术

拓展外延

比较阅读

素材积累

黄庭坚(1045-1105)，字鲁直，号山谷道人，晚号涪翁，洪州分宁(今江西省九江市修水县)人，北宋著名文学家、书法家，江西诗派（是我国文学史上第一个有正式名称的诗文派别）开山之祖，与杜甫、陈师道和陈与义素有“一祖三宗”(黄庭坚为其中一宗)之称。与张耒、晁补之、秦观都游学于苏轼门下，合称为“苏门四学士”。生前与苏轼齐名，世称“苏黄”。其最重要的成就是诗。

著有《山谷词》，且黄庭坚书法亦能独树一格，为“宋四家”（苏轼、黄庭坚、米芾、蔡襄）之一。

黄庭坚与江西诗派

江西诗派，是中国文学史上第一个有正式名称的诗文派别。吕本中作《江西诗社宗派图》，把以黄庭坚创作理论为中心而形成的诗歌流派取名为“江西诗派”。

南宋末，方回因为诗派成员多数学习杜甫，就把杜甫称为江西诗派之祖，而把黄庭坚、陈师道、陈与义三人称为诗派之“宗”，在《瀛奎律髓》中提出了江西诗派的“一祖三宗”之说。

该流派崇尚黄庭坚的“点铁成金、夺胎换骨”之说。且诗派成员大多受黄庭坚的影响，作诗风格以吟咏书斋生活为主，重视文字的推敲技巧。

宋神宗元丰五年（1082），黄庭坚当时在吉州泰和县（今江西泰和县）知县任上，这是他入仕以来首次担任地方官，处理公事十分认真负责。他亲见人民的种种疾苦，而王安石新法在实行过程中受到扭曲，并不能给人民带来实际好处，甚至有时还加重他们的负担。黄庭坚对这一切深感忧虑而又无能为力，所以时时生出归隐之念。他在处理公事之余，常到澄江之上，以江山广远，景