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学生心理辅导的方法与运用

学生心理辅导是指针对学生在成长过程中所遇到的心理问题或困惑，采用各种有效的方法和技术，运用各种辅导技巧，帮助学生克服障碍、解决问题，以促进学生身心和谐健康发展的教育活动。它是学校教育工作中必不可少的组成部分，它与教师的教育工作、班主任工作和心理健康教育工作等有机结合，共同组成学校整体教育的有机组成部分。在学生心理辅导中，教师应当注重发挥教师指导、引领学生自主发展的作用，同时注重对学生进行有效的心理辅导。

一、创设良好的环境，使学生有安全感

学生对学校的环境适应程度直接影响到心理健康。适应程度主要体现在对学校的环境氛围、学习氛围、人际关系、教师教学行为等方面。良好的学校环境是学生学习和生活的场所，也是学生身心健康发展的重要保障。因此，我们要努力为学生创设一个温馨和谐的学习环境和生活环境。如：在教室里安排不同学习风格的学生，创造愉快轻松的学习氛围，以激发学生的学习兴趣；在课余时间安排丰富多彩的活动，让学生在轻松愉快中度过时光。

二、建立良好的师生关系，使学生有亲近感

学生与教师之间的关系是否融洽，对心理健康有着重要的影响。心理学家认为，良好的师生关系是良好心理辅导的前提。在师生关系中，教师是主体，学生是客体。如果教师在与学生交往中总是高高在上，颐指气使，学生就会有一种被压着的感觉，从而失去自信心。如果教师对学生采取一种友好和善、亲切的态度，与学生多交流，那么学生就会产生亲近感。心理辅导工作需要师生之间保持一种和谐关系。在现实生活中，班主任与学生之间往往会产生一些矛盾冲突，如果班主任总是摆出一副居高临下的姿态，不理解、不尊重学生的想法和要求，就会引起学生的不满情绪和对立情绪。

三、倾听学生心声，使学生有信任感

学生在遇到困难和问题时，通常都会表现出一定的情绪反应，如果教师没有仔细地观察，就不可能及时发现学生的心理变化，也就无法采取针对性的辅导措施。因此，教师必须学会倾听学生的心声，正确判断学生出现的心理问题，以便为下一步的心理辅导提供必要的信息。此外，在对学生进行心理辅导时，教师还应当注意倾听学生心声，不仅要听他们说了什么，而且要听他们没说什么。这样才能及时了解学生心理变化的真正原因。因此，在进行学生心理辅导时，教师一定要认真地倾听学生心声。只有这样才能使学生感觉到自己被重视、被尊重。

四、帮助学生解决心理问题，使学生有幸福感

幸福是一个人对生活的一种主观感受，它既不是客观的结果，也不是客观的评价，而是主观的、积极的心态。幸福感是指一个人对自己生活的满意程度，包括两个方面：一是当前生活的满意程度，即现在生活中自己拥有哪些东西；二是未来生活中自己希望过上怎样的生活。幸福感会使人身心愉悦，更容易获得成功。

对于学生而言，幸福感主要表现在学生对学习、生活的满意度。教师应当帮助学生认识到学习、生活中的各种事情都与他们息息相关，不应将学习、生活看成是“为他人做贡献”，而应看成是“为自己做贡献”，这样才能充分认识到自身在学习、生活中所扮演的角色。