七年级地理教学方法有哪些.docx

七年级地理教学方法有哪些

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七年级地理教学方法有哪些全文共1页，当前为第1页。七年级地理教学方法有哪些

七年级地理教学方法有哪些全文共1页，当前为第1页。

七年级地理教学方法有哪些1

一、自学探究

以自学或探究为主的教学方法，是指老师组织学生自学或引导学生通过探究、探讨等活动而获得学问的方法。这一类教学方法的特点在于，变更了“老师占中心地位，学生处被动地位”，“老师讲，学生听”的传统根本格局，鼓舞学生自学和探究发觉，留意激发学生的学习爱好，使学生的独立性得到发挥，从而造就和开展了学生的自学实力、缔造实力、思维实力以及各种活动实力。

在以自学或探究为主的教学方法实施过程中，老师须要事先设计出让学生能顺当自学、探究的学习程序。在采纳这种方法的教学过程中，虽然学生有了较大的活动自由，但老师仍须要作为引导人或成员参加到学生的自学探究活动中去，并且事实上由于采纳了自学、探究、探讨等方式致使教学活动趋于困难化，从而对老师提出了更高的要求。

在地理教学中，以自学或探究为主的教学方法，主要有程序教学法、自学辅导法、发觉法、“读议讲练”法等。

二、实际训练

七年级地理教学方法有哪些全文共2页，当前为第2页。以实际训练为主的教学方法，主要是指通过练习、实习等活动，稳固和完善对地理学问的理解，形成地理根本技能，开展智力的方法。对于地理学问的驾驭来说，以实际训练为主的教学方法，首先可以使学生亲自检验所学地理学问的本身是否正确，检验自己对地理学问的理解是否正确；其次，它有利于加强对地理学问的理解和稳固；第三，它可以为将来在实践中应用地理学问作打算。对于地理根本技能的形成来说，以实际训练为主的方法更是一条根本的途径。此外，以实际训练为主的方法对学生智力的开展和意志、品德的提高也具有踊跃的促进作用。

三、语言传递信息

以语言传递信息为主的教学方法，是指老师和学生通过口头语言或者运用书面语言传授学问、技能，开展智力，进展思想教育的教学方法。口头语言和书面语言是人与人之间的重要交际工具，它在教学过程中那么是一种特别重要的相识媒体，老师和学生之间信息的传递大量是靠语言来实现的。对于学生来说，口头语言的训练、书面语言的表达“也是造就思维品质的一个重要方面”。因此，以语言传递信息为主的方法不仅历史悠久、源远流长，而且至今仍是一种特别重要和行之有效的.教学方法。

在地理教学过程中，以语言传递信息为主的教学方法主要有讲授法、谈话法、读书指导法、板书笔记法等。

四、干脆感知

七年级地理教学方法有哪些全文共3页，当前为第3页。以干脆感知为主的教学方法，是指老师演示各种地理教具、地理试验和组织课外参观等，使学生利用各种感官干脆感知地理事物而获得学问的方法。以干脆感知为主的教学方法，主要包括演示法和参观法。这类方法的特点是具有直观性、形象性和真实性。直观是“领悟的开端环节”，地理学科的直观性相对于其他学科来说更具特别意义，这是由于地理学问本身“具有必须程度的困难性和间接性”所确定的。以干脆感知为主的方法，对于形成学生丰富的地理表象具有极为关键的作用。

由于条件限制，对于有些教学内容，如地下、高空或发生在长远地质年头、历史年头的地理事象，老师较难或不行能都让学生进展干脆视察和感知。所以，以干脆感知为主的方法，必需和以语言传递信息为主的方法以及其他方法合理结合起来运用，才能取得更好的教学效果。

五、象征符号认知

以象征符号认知为主的教学方法，是指老师通过地图、地球仪、剖面图、示意图等以象征符号表征的图象，使学生获得地理学问的方法。与演示法展示地理事物外部形象的直观教具不同，地图是以一系列惯用的象征符号来表征地理事物的，它能提醒地理事物空间分布的特征以及地理事物开展改变、相互联系的特点，对于地理教学来说，具有极为特别的意