北方民族大融合教案4-川教版.doc

《北方民族大融合》教案

知识与技能

???通过本课的学习，使学生比较系统地了解南北朝时期我国民族大融合的基本史实，包括自十六国以来北方地区民族融合的趋势和北魏孝文帝改革的主要史实，为学生进一步了解我国古代历史上民族融合的进程和中华民族形成的历史过程奠定基础。

过程与方法

???通过学习和思考本课所叙述的民族大融合进程，首先，培养学生运用历史唯物主义和民族平等原则理解和思考历史上的民族关系问题的初步能力；其次，培养学生全面、系统地思考问题的初步能力和追踪历史发展基本线索的初步能力。

情感态度与价值观

???通过本课的学习，培养学生在民族问题上的正确观念，使学生认识到民族间的经济、文化交流是我国历史上民族关系的重要内容，也是实现民族融合的前提条件。

[重点和难点]

???、重点：北魏孝文帝的改革措施

???、难点：正确认识民族大融合的含义

[教学方法]

???讲述法?发现教学法?分析归纳法

[教学过程]

问题导入：

同学们，本单元我们学习的是政权分立与民族融合。下面我们共同梳理一下三国两晋南北朝的历史线索。

师：东汉灭亡以后，政权发生了分裂，形成了什么局面?

生：（三国鼎立）

师：年后，那个王朝结束了这种分裂的局面？

生：（西晋）

师：西晋统一后，统治集团迅速腐朽，内乱不止。而自东汉末年以来，西方、北方的少数民族陆续内迁，那么内迁的少数民族有哪些？

生：匈奴、鲜卑、羯、氐、羌

师：内迁的少数民族趁西晋内乱，纷纷起兵反晋，灭亡了西晋，是哪个少数民族

生：匈奴

师：西晋灭亡后，逃到南方的西晋皇族建立了东晋。而北方又陷入了混战，在混战中哪个少数民族（氐族）强大了起来，建立了前秦，统一了黄河流域。由于淝水之战大败，前秦统治迅速瓦解，北方地区重新陷入了割据混战的状态。混战中内迁的少数民族鲜卑族建立了一个新的政权。

这就是我们要学习的北魏的建立和孝文帝的改革

出示问题：

北魏

建立时间：世纪后期

都城：平城（山西大同）

统一北方：年

师：统一北方，自东汉以来有哪些政权统一过北方？

生：（曹魏、西晋、前秦、）

师：北方的统一使黄河流域的各族人民长期生活在一起，相互交往、相互影响，民族融合已经成为趋势。

师：课件（两幅图）

师：这是表现哪一方面的民族融合？

生：（服装）

师：还有那些方面？

生：饮食、技术

民族融合的趋势势不可当，为了促进民族融合、实现统治长治久安，鲜卑族杰出的领袖孝文帝推出了一系列的改革，先迁都洛阳。

课件：迁都图

学生：说出迁都的原因：

气候干旱、出产的粮食不能满足都城众多人口的需要。

位置偏北，不利于北魏对中原广大地区的统治。

不利于鲜卑政权学习和接受汉族先进的文化。

师：孝文帝为什么要迁都洛阳？展示材料两则：①《悲平城》悲平城，驱马入云中，阴山常晦雪，荒松无罢风。②当时流行的歌谣：纥于山头（今山西大同市）冻死雀，何不飞去生处乐！结合地理知识让学生比较平城与洛阳的地理位置。

???归纳：平城恶劣的气候环境难以适应经济的发展，偏北的地理位置不利于北魏对整个中原地区的统治，而洛阳是表现中国文化传统优越性的地方。可见孝文帝迁都与其倾慕汉族文化有关。

假如：你是鲜卑贵族，面对迁都进行辩论。

生：愿意（再次巩固课本的三条理由）。

不愿意：背井离乡、故土难离、生活风俗的不同等。

师：高明的孝文帝又是如何轻而易举解决这一难题的呢？

生：看书。

师：迁都使洛阳发生了什么变化？

生：北魏孝文帝把都城迁到了洛阳。洛阳迅速发展成为一座宏伟壮观的城市，有巍峨的宫殿、华丽的屋宇，数以千计的佛教寺院。洛阳的人口达到五十左右。城中有很大的市场，汇集了四方的商人。

师：洛阳重现了昔日的繁荣、辉煌。

师：北魏之前有哪些王朝在洛阳建都？

生：东周、东汉、曹魏、西晋

迁都的消息要公布，但公布消息的人不知怎样办，你知道为什么吗？

生：语言和文字的不同

师：孝文帝应该怎么办？

生：在朝廷中必须使用汉语，禁用鲜卑语；官员及家属必须穿戴汉族服饰；将鲜卑语的姓氏为汉族姓氏，把皇族由姓拓跋为姓元；鼓励鲜卑与汉族贵族联姻；采用汉族的官制、律令；学习汉族的礼法，尊崇孔子，以孝治国、提倡尊老、养老的风气等。

师（课件）：分析这些措施。（以孝治国）

生：你能否想个简单的办法记住孝文帝改革的措施。

师：谈到这里，请大家讨论一个问题：孝文帝当时是一个战胜者，征服者，他为什么一定要坚持实施这样的汉化政策，他大可以用武力将鲜卑文化推行于中国北方？

课件：（归纳）

一，孝文帝从小受汉族文化的熏陶，热衷于中原文化；

二，孝文帝吸取前秦皇帝苻坚一味使用武力而最终失败的教训深知鲜卑族若要在中国这块土地上立足生根，子子孙孙永远安居乐业，就必须适应占中原主流的汉族人的文化；

三，汉族文化经过长期发展，各方面都有较游牧文化更高的使用价值，故游牧民族向汉文化