解决问题的策略（教案）苏教版数学五年级上册.docxVIP

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《解决问题的策略》

年级：五年级

科目：数学

教材版本：苏教版

教学目标：

1.让学生通过观察、分析、综合等方法，找出解决问题的策略。

2.培养学生独立思考、合作交流的能力。

3.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

教学重点：

1.掌握解决问题的策略。

2.学会运用所学知识解决实际问题。

教学难点：

1.如何引导学生找出解决问题的策略。

2.如何将所学知识运用到实际问题中。

教学准备：

1.教学课件。

2.课堂练习题。

教学过程：

一、导入

1.教师出示一些实际问题，引导学生观察、分析，找出解决问题的策略。

2.学生分享自己的解题策略，教师总结。

二、新课

1.教师引导学生学习解决问题的策略，如画图、列表、猜想与尝试等。

2.学生通过例题，学习并掌握解决问题的策略。

3.教师出示一些实际问题，让学生运用所学策略解决。

三、巩固练习

1.学生独立完成课堂练习题。

2.教师巡回指导，解答学生疑问。

3.学生分享自己的解题过程和答案，教师点评。

四、总结

1.教师引导学生总结解决问题的策略。

2.学生分享自己的学习心得。

五、作业布置

1.完成课后练习题。

2.观察生活中遇到的问题，尝试运用所学策略解决。

教学反思：

本节课通过观察、分析、综合等方法，让学生找出了解决问题的策略，并学会了运用所学知识解决实际问题。在教学过程中，教师应注重引导学生独立思考、合作交流，培养学生的解决问题的能力。同时，教师还应关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。

重点关注的细节：教学过程中的“新课”环节

在“新课”环节，教师引导学生学习解决问题的策略，如画图、列表、猜想与尝试等。这一环节是本节课的核心，直接关系到学生对解决问题策略的掌握程度。因此，教师需要在这个环节下功夫，确保学生能够有效地理解和运用这些策略。

详细补充和说明：

一、新课导入

在导入新课之前，教师可以通过一些实际问题引发学生的思考，让学生意识到解决问题策略的重要性。例如，教师可以提出一个学生熟悉的问题，如“如何将12个苹果平均分给4个小朋友？”让学生尝试用不同的方法解答，然后引导学生观察、分析这些方法的特点，从而引出解决问题的策略。

二、新课内容

1.画图策略：教师可以通过一个实际问题，如“小明家有3个苹果，小华家有5个苹果，小华家比小明家多几个苹果？”引导学生用画图的方法解答。首先，教师让学生画出小明家和小华家的苹果数量，然后让学生通过观察图形，找出小华家比小明家多几个苹果。在这个过程中，教师引导学生总结画图策略的优点，如直观、易懂等。

2.列表策略：教师可以提出一个稍微复杂的问题，如“小明、小红和小华比赛跳绳，小明跳了10下，小红跳了15下，小华跳了20下。他们一共跳了多少下？”教师引导学生用列表的方法解答，将每个人的跳绳次数列出来，然后求和。在这个过程中，教师引导学生总结列表策略的优点，如清晰、有条理等。

3.猜想与尝试策略：教师可以提出一个更具挑战性的问题，如“一个数加上5，再乘以2，最后减去10，结果是12。这个数是多少？”教师引导学生用猜想与尝试的方法解答，先猜测一个数，然后代入计算，检验是否符合条件。在这个过程中，教师引导学生总结猜想与尝试策略的优点，如培养探究精神、提高解决问题的能力等。

三、新课巩固

在新课内容结束后，教师可以出示一些实际问题，让学生运用所学策略解决。这些问题可以涵盖不同类型，如计算题、应用题等，以检验学生对解决问题策略的掌握程度。同时，教师应鼓励学生分享自己的解题过程和答案，培养学生的表达能力和合作精神。

四、新课总结

在新课总结环节，教师应引导学生回顾本节课所学的内容，总结解决问题的策略。教师可以提问：“通过今天的学习，我们学到了哪些解决问题的策略？这些策略有什么优点？”引导学生积极发言，巩固所学知识。

五、新课作业布置

为了巩固本节课所学内容，教师可以布置一些与解决问题策略相关的作业。作业可以包括课后练习题和观察生活中的问题，尝试运用所学策略解决。通过完成作业，学生可以进一步掌握解决问题的策略，提高解决问题的能力。

总之，在教学过程中，教师应充分关注新课环节，通过丰富多样的教学手段，引导学生掌握解决问题的策略。同时，教师还需关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，确保教学效果。在课后，教师应布置与新课内容相关的作业，巩固学生的学习成果。通过以上措施，教师可以有效地提高学生的解决问题的能力，为学生的终身发展奠定基础。

在新课环节的详细补充和说明中，我们需要进一步细化教学活动，确保学生能够深入理解并熟练运用解决问题的策略。以下是对新课环节的进一步补充：

新课环节的细化教学活动

1.画图策略的深入讲解

-实例讲解：教师可以通过一个具体的例子，如“一个