人教版七年级下第十四课《福楼拜家的星期天》导学案.pptx

授课教师:

2023-12-31

人教版七年级下第十四课《福楼拜家的星期天》导学案

目

录

CONTENCT

课文背景

课文内容解析

课堂互动

课后作业

教师指导建议

课文背景

莫泊桑

19世纪法国著名作家，被誉为“世界短篇小说之王”。

生平

莫泊桑出生于一个没落贵族家庭，童年生活无忧无虑。他曾在巴黎大学学习法律，后投身文学创作。他的作品广泛描绘了19世纪法国社会各阶层的生活，尤其是底层人民的苦难和抗争。

文学成就

莫泊桑的代表作品有《项链》、《漂亮朋友》等，他的作品深刻反映了社会现实，具有很高的艺术价值。

时代背景

个人背景

19世纪中叶，法国社会矛盾尖锐，贫富悬殊日益扩大。资产阶级的残酷剥削和压迫引发了人民的不满和反抗。莫泊桑敏锐地感受到了这一社会变革，他的作品反映了这一时代背景。

莫泊桑在文学创作之外，还积极参与社会活动，支持民主运动。他的一些作品也反映了这一立场，表达了对社会不公和阶级压迫的批判。

课文内容解析

通过对文中人物的语言、动作和心理活动的描写，总结出每个人物的性格特点。例如，福楼拜的热情好客、博学多才，屠格涅夫的深沉、敏锐，都德的开朗、机智，左拉的沉默寡言等。

人物性格特点

分析文中人物之间的互动和关系，探究他们之间的情感纽带和相互影响。例如，福楼拜在聚会中扮演着主人的角色，屠格涅夫、都德和左拉都是他的朋友，他们之间互相欣赏、互相启发。

人物关系

通过分析文中人物之间的交流和互动，理解友情的价值和意义，以及思想交流对于个人成长和发展的重要性。

友情与交流

结合文中人物的身份和背景，探讨文化与艺术在人类生活中的地位和作用，以及对于个人成长的影响。

文化与艺术

生动的描写

01

文中运用了丰富的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，使得人物形象更加生动、立体。

准确的表现力

02

作者通过对人物的语言、动作和心理活动的准确描写，生动地表现了人物的性格特点和内心世界。

独特的语言风格

03

作者运用了独特的语言风格，使得文章具有鲜明的个性和独特的魅力。例如，文中运用了许多文学术语和修辞手法，使得文章更加富有文学性和艺术性。

课堂互动

小组讨论

在《福楼拜家的星期天》一课中，教师可以组织学生进行小组讨论，探讨课文中的人物性格、情节发展以及主题思想等。通过小组讨论，可以培养学生的合作精神和沟通能力，同时也能促进学生对课文内容的深入理解。

小组分工

在小组讨论中，学生可以根据自己的兴趣和特长进行分工合作，例如有的负责搜集资料、有的负责整理思路、有的负责发言汇报等。通过分工合作，可以提高学生的组织能力和自我管理能力。

小组评价

教师应对小组讨论进行评价，包括讨论的深度、广度以及学生的参与度等。同时，也可以通过小组互评和自评的方式，让学生更加客观地认识自己的表现和不足之处。

课后作业

01

02

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04

05

45%

50%

75%

85%

95%

总结词：通过写作练习，学生可以巩固课堂所学知识，提高语言表达能力。

详细描述

写一篇关于自己参加星期天活动的短文，描述活动过程和感受。

仿写课文中的一段描写，描写自己熟悉的人物或场景。

写一篇关于福楼拜的简介，介绍他的生平和作品。

详细描述

阅读课文，回答课后问题，理解福楼拜家的星期天活动的内容和意义。

阅读福楼拜的其他作品，分析其文学风格和特点。

阅读一篇与课文相关的文章或书籍，写一篇读后感或分析文章。

总结词：阅读理解练习可以帮助学生深入理解课文内容，提高阅读能力和分析能力。

总结词：知识点巩固练习可以帮助学生加深对课文中知识点的理解和记忆，提高学习效果。

详细描述

完成课后练习题，巩固所学知识点。

制作知识点卡片，记录课文中的重要内容。

进行小测验，检查学生对课文的理解和掌握程度。

01

02

03

04

05

教师指导建议

通过文本分析，理解福楼拜的文学创作理念和艺术风格。

如何引导学生深入理解福楼拜的作品，并培养他们的文学鉴赏能力。

教学难点

教学重点

激活学生的前知

教学策略

教学手段

通过提问和讨论，回顾学生已学的文学知识，为新课做准备。

采用讲解、示范、小组讨论和案例分析相结合的方式，帮助学生理解福楼拜的作品。

利用多媒体课件、文学资料和网络资源，丰富课堂教学内容，提高学生的学习兴趣。

通过课堂提问、小组讨论和观察学生的参与情况，及时了解学生的学习状况。

通过课后作业和小测验，检验学生对福楼拜作品的掌握程度。

根据评价结果，及时调整教学策略和方法，确保教学质量和效果。

过程性评价

总结性评价

反馈

THANKYOU

感谢聆听